課程目標(biāo)
幫您從現(xiàn)象分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，確定關(guān)注焦點，確立優(yōu)先順序，采取有效措施，設(shè)定優(yōu)先順序；
運用有效的方法找出最可能的原因和機(jī)會，然后在事實驗證的基礎(chǔ)上審核可能的原因；
指導(dǎo)您創(chuàng)造性思考的方法，提出科學(xué)合理的對策，并分析對策受阻等因素，引導(dǎo)您客觀、科學(xué)地做出方案選擇，避免對策錯誤發(fā)生；
在您決定執(zhí)行某項任務(wù)前，通過預(yù)先分析可能問題的發(fā)生原因，防止意外問題的發(fā)生，將問題的負(fù)面因素限制在最小。
培訓(xùn)方式：啟發(fā)式講授+實戰(zhàn)練習(xí)+案例＋競賽學(xué)習(xí)
課程內(nèi)容
一、課程導(dǎo)入
1、為什么學(xué)這么課程？
2、我們的解決問題的障礙在哪里？
a、過去的經(jīng)驗
b、線性思維
c、現(xiàn)狀與標(biāo)準(zhǔn)不一致，不認(rèn)為是問題
d、發(fā)現(xiàn)不了問題，就是最大的問題
e、掩蓋問題，就是制造危機(jī)
3、愛因斯坦對問題的闡述，我們的思維方式所產(chǎn)生的問題，不能用同
樣的思維去解決
二、界定：現(xiàn)象與問題
1、問題冰山模型？
2、什么是現(xiàn)象，什么是問題？
3、如何描述問題？
4、實際練習(xí)：
學(xué)員演練/案例分析
三、系統(tǒng)科學(xué)：分析問題的六大工具
原因分析的流程：
1、問題分解的方法（WHY-WHY分析法、金字塔分析法、魚骨圖分析法，獎懲因子分析法，CAF分析法）
結(jié)合企業(yè)的實際問題，采用每一種分析方法，學(xué)員演練與分析
2、五種分析方法的利弊分析與運用場合解析
3、企業(yè)管理中分析人的問題的方法（冰山理論模型法）
4、案例分析【想辭職的鄧勇】
5、群策群力如何解決復(fù)雜問題
6、從流程過程去分析
7、如何運用圖表來分析
8、學(xué)員演練\案例分析
9、如何運用大數(shù)據(jù)分析問題
10、案例分析【林彪的智慧】
四、理性思考:解決問題的六大策略
1、群策群力---腦力激蕩法（名義群體法、逆向思維法、循環(huán)思維法）
2、找出核心因素--（+/-/興趣法、雙因素比較法、多次投票法）
3、學(xué)員演練\案例分析
4、何謂決策制定？
5、如何評估決策--（可行性、經(jīng)濟(jì)性、有效性）
6、如何選擇方案？怎樣去判斷一個方案的合適
7、確定決策的標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)險的評估權(quán)衡。
8、每一個替代方案中的潛在的潛在問題與機(jī)會是什么？
9、學(xué)員演練\案例分析
五、如何制定計劃，讓對策方案百分百落地實施
1、如何將決策轉(zhuǎn)化為詳盡的執(zhí)行計劃
2、運用項目管理的方式來執(zhí)行計劃
3、工作分工與溝通
4、怎樣預(yù)防問題與增加可能的機(jī)會
5、應(yīng)急方案是什么？
6、如何跟進(jìn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗---PDCA管理循環(huán)
六、日本QCC法：系統(tǒng)問題的科學(xué)解決之道
1、選定主題
2、把握現(xiàn)狀
3、制定目標(biāo)
4、問題分析
5、要因驗證
6、對策提出
7、實施計劃
8、效果跟進(jìn)
9、效果維持
10、標(biāo)準(zhǔn)化
11、成功總結(jié)
12、成功發(fā)表
七、體驗式活動---PDCA問題分析與解決
1、活動名稱：驛站傳書
2、現(xiàn)場問題分析與解決
3、提出對策與實施對策
4、總結(jié)錯誤，糾正行動
5、發(fā)表心得體會
落地工具
【一】思維工具：
1、【系統(tǒng)思維】---提供管理者思考問題的八個法則，使管理者考慮問題時非常系統(tǒng)全面；
2、【CAF分析法】---教會管理者思考問題從環(huán)境因素、本人因素、他人因素分析，使問
題層別清晰；
3、【W(wǎng)HY-WHY分析法】---教會管理者透過現(xiàn)象尋求問題的本質(zhì)；
4、【金字塔分析法】---教會管理者透過一個現(xiàn)象，尋求問題的多種可能性，從而采取相
應(yīng)的對策解決；
5、【特性要因圖分析法】---教會管理者看到現(xiàn)象時，從人、機(jī)器、材料、方法、環(huán)境五
個方面分析原因，從而找到相應(yīng)的答案或?qū)Σ撸?/p>
6、【獎懲因子分析法】---教會管理者面對問題時，分析哪些因素是對目標(biāo)實現(xiàn)影響最大
的因素，哪些因素影響最小，找到最關(guān)鍵的因素解決，這種思
維通常用于公司戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)所進(jìn)行的要素分析與排序；
7、【對策評估法】---教會管理者在做出決策、提出對策時需要考慮哪些因素；
【二】思維工具：
1、【計劃落實執(zhí)行表】---日本管理者養(yǎng)成精細(xì)化思維常用的一張表，我們做計劃和考慮問題就會非常詳盡和周全，非常實用。
2、【宏觀計劃表】----500強企業(yè)中層給高層匯報宏觀計劃，將15頁內(nèi)容濃縮成1頁的方案，讓領(lǐng)導(dǎo)看了就拍案叫絕的好方案。
謝玉雄
中國實戰(zhàn)派管理創(chuàng)新導(dǎo)師，中國科大MBA
清華、北大、浙大、廈大、華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)
南京師大、東北師大、武漢大學(xué)、四川大學(xué)等院校MBA總裁班講師
主要研究組織行為學(xué)、人力資源管理，專長企業(yè)系統(tǒng)問題的咨詢與解決
出版著作：《六大技能做好部門經(jīng)理》、《怎樣管好80-90后員工》.
曾服務(wù)于世界500強FOXCONN、TDK集團(tuán)公司。歷任人力資源經(jīng)理、總監(jiān)、副總等職務(wù)。將近20年的企業(yè)管理咨詢、培訓(xùn)授課經(jīng)驗。在組織戰(zhàn)略、組織行為、中中層領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理技術(shù)創(chuàng)新、人力資源優(yōu)化、問題分析與解決等領(lǐng)域，頗有獨到見解并積淀了豐富的可操作性實戰(zhàn)經(jīng)驗。謝老師也是中國大陸早期赴臺灣生產(chǎn)力中心和海外深造領(lǐng)導(dǎo)力課題的學(xué)者。授課方式多元化，采用MBA管理案例教學(xué)的模式。他的課程結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、工具實用、方法有效，解決了企業(yè)的實際問題，也贏得了業(yè)界良好口碑和贊譽。十五年受邀在制造業(yè)、銀行、電力、石油、IT、航空、地產(chǎn)等中外知名企業(yè)、院校、星級酒店培訓(xùn)2000多場，服務(wù)企業(yè)1200家，累計聽課近10萬余人次。2010-2014連續(xù)5年每年260天以上授課量，全國排名50強。
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