【課程目標】：
1.可以幫助您針對不同的員工，選擇正確的領(lǐng)導風格，極大地增進和強化您的領(lǐng)導技能；
2.學會準確判斷下屬的能力和意愿，有效運用影響下屬的各種方式，提高下屬的工作效能；
3.提高您和團隊的總體績效，讓您和您的團隊一起成長；
4.下屬感覺被充分信任和授權(quán)，增加下屬對您的滿意度；
5.掌握宏觀思考問題的方法，理性做出決策，減少領(lǐng)導風險；
6.如何運用權(quán)力與權(quán)術(shù)，塑造領(lǐng)導者的影響力；
7.掌握領(lǐng)導者應該具備的系統(tǒng)思維方法與百分百落地實施的管理工具。
【課程內(nèi)容】：
第一單元：早期的領(lǐng)導素質(zhì)研究
1.道格拉斯的X 理論和 Y理論
2.早期的領(lǐng)導素質(zhì)研究---素質(zhì)論
3.早期的領(lǐng)導行為研究---行為論
4.案例：為什么有些外企的職業(yè)經(jīng)理人到國企（或者民企）就不行？
5.民主與獨裁的利弊
6.傳統(tǒng)的國學管理思想
7.員工每天上班到達拿出多少精力用在工作中
8.影響員工績效的兩個因素---群體行為與領(lǐng)導風格
9.情境領(lǐng)導研究領(lǐng)導行為對員工的具體影響，從而改變員工的工作表現(xiàn)與績效
第二單元 領(lǐng)導與管理的區(qū)別
1.管理的意義
2.企業(yè)管理控制分屬三個區(qū)域
3.領(lǐng)導的本質(zhì)
4.彼得.杜拉克對管理的觀點
5.領(lǐng)導與管理的區(qū)別
6. 重“管理”，輕“領(lǐng)導”的行為，會有哪些危害
7. 重“領(lǐng)導”，輕“管理”的行為，會有哪些危害
8. 成功的領(lǐng)導與有效的領(lǐng)導關(guān)注點
案例：楊總監(jiān)的管理與團隊成員的離職
第三單元：領(lǐng)導者如何判定員工的工作能力和意愿
1.工作行為與關(guān)系行為
2.員工接受任務的心理準備度評價維度（能力、意愿）
3.員工接受工作的準備度分析
4.視頻案例：準備度判定
5.員工四種工作準備度：有能力有意愿，有能力無意愿，無能力有意愿，無能力無意愿
5.四種工作準備度的員工有哪些行為表現(xiàn)
實戰(zhàn)演練
第四單元：領(lǐng)導者應有的四種領(lǐng)導行為模式
1.領(lǐng)導模式理論——情境理論
2.工作行為與關(guān)系行為的分析
3.領(lǐng)導風格：告知式S1、 推銷式S2、參與式 S3 、授權(quán)式S4分析
4.領(lǐng)導風格與員工狀態(tài)的對應分析
5.領(lǐng)導風格的情境錄像分析
6.種實施領(lǐng)導的權(quán)力基礎(chǔ)
7.權(quán)力基礎(chǔ)與相對應的領(lǐng)導風格分析
8.實施領(lǐng)導的3個步驟
領(lǐng)導游戲：你的領(lǐng)導風格與團隊部屬期望的領(lǐng)導風格
案例研討：10個情境案例選擇與研討
9.如果錯用了領(lǐng)導行為，對下屬會造成哪些危害
小組研討：12種錯用領(lǐng)導行為改進建議
第五單元 領(lǐng)導者影響力的產(chǎn)生
1.影響力產(chǎn)生的2種方式
2.領(lǐng)導的三度影響力（原則型、功利型、強制型）
3.領(lǐng)導與權(quán)力的關(guān)系
4.情境領(lǐng)導與權(quán)力的運用
5.權(quán)力的作用在于“隱而不發(fā)”，而不是拿它來實際運用
6.如何針對不同的員工實施不同的權(quán)力
7.權(quán)術(shù)的7種策略
8.管理者影響上級與影響員工的權(quán)術(shù)運用
9.實施影響力的方式
案例;如何運用權(quán)術(shù)處理上下級關(guān)系
第六單元 領(lǐng)導者的系統(tǒng)思維
1.什么是系統(tǒng)思維，科學家錢學森創(chuàng)造系統(tǒng)思維的意義
2.系統(tǒng)思維的三個特征：整體性、宏觀性、結(jié)構(gòu)性
3.系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個整體
4.系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個有層次的整體
5.系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個開放的整體
6.系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個動態(tài)的整體
7.系統(tǒng)思維要把企業(yè)的各項活動看成是一個整體
8.系統(tǒng)思維要全方位、多角度地把企業(yè)看成系統(tǒng)
9.系統(tǒng)思維的八大法則（整體、大局、長遠、要素、聯(lián)系、結(jié)構(gòu)、層次、系統(tǒng))
10.如何運用系統(tǒng)思維考慮問題、分析解決問題
案例：張總給管理層加薪的思考
企業(yè)管理者