企業(yè)管理人員，骨干人員

課程背景

思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)是英國學(xué)者Tony Buzan 在1970年代初期所創(chuàng)建一種將放射性思考(Radiant Thinking)具體化的方法。它順應(yīng)了大腦的自然思維模式，以直觀形象的方法讓我們的各種觀點(diǎn)自然地在圖上表達(dá)出來，是非常重要的一種思維工具。
思維導(dǎo)圖具有圖形化、簡單化、結(jié)構(gòu)化，可以快速記憶、理清思路、發(fā)現(xiàn)問題背后的問題，敏捷思考，直達(dá)痛點(diǎn)。

課程目標(biāo)

▲ 了解創(chuàng)新思考的具體概念與流程、方法；
▲ 了解思維導(dǎo)圖的基本構(gòu)成及基本畫法；
▲ 運(yùn)用思維導(dǎo)圖的原理來創(chuàng)新思考，特別體現(xiàn)在把復(fù)雜問題變簡單，把思考困境直達(dá)思考目標(biāo)。
▲ 深層次細(xì)化圖形化思考、簡單化整理、流程化延展的思維路徑圖。
▲ 了解并嘗試使用一些軟件工具，無論是用PC、還是用手機(jī)、手繪，引導(dǎo)學(xué)員循序漸進(jìn)的掌握思維導(dǎo)圖的方法，安排練習(xí)，并充分給于學(xué)員提問互動(dòng)。

課程大綱

課程名稱：《創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖》
課程背景：
思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)是英國學(xué)者Tony Buzan 在1970年代初期所創(chuàng)建一種將放射性思考(Radiant Thinking)具體化的方法。它順應(yīng)了大腦的自然思維模式，以直觀形象的方法讓我們的各種觀點(diǎn)自然地在圖上表達(dá)出來，是非常重要的一種思維工具。
思維導(dǎo)圖具有圖形化、簡單化、結(jié)構(gòu)化，可以快速記憶、理清思路、發(fā)現(xiàn)問題背后的問題，敏捷思考，直達(dá)痛點(diǎn)。
本課程將介紹如何借助思維導(dǎo)圖這個(gè)工具，提升創(chuàng)新思維的能力，特別體現(xiàn)在思維的突破性、系統(tǒng)性、延展性三個(gè)方面。該課程授課的海天老師，是國內(nèi)思維全系列課程的培訓(xùn)師，也是TTT全系列課程的培訓(xùn)師，是非常資深的實(shí)戰(zhàn)派人士，他橫跨教育、思維研究、IT開發(fā)、金融領(lǐng)域、制造業(yè)等多行業(yè)，具有非常豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可以輕松運(yùn)用高超的授課技巧向您呈現(xiàn)高水平的思維技能課程，讓創(chuàng)新變得如此簡單。
課程目標(biāo)：
▲ 了解創(chuàng)新思考的具體概念與流程、方法；
▲ 了解思維導(dǎo)圖的基本構(gòu)成及基本畫法；
▲ 運(yùn)用思維導(dǎo)圖的原理來創(chuàng)新思考，特別體現(xiàn)在把復(fù)雜問題變簡單，把思考困境直達(dá)思考目標(biāo)。
▲ 深層次細(xì)化圖形化思考、簡單化整理、流程化延展的思維路徑圖。
▲ 了解并嘗試使用一些軟件工具，無論是用PC、還是用手機(jī)、手繪，引導(dǎo)學(xué)員循序漸進(jìn)的掌握思維導(dǎo)圖的方法，安排練習(xí)，并充分給于學(xué)員提問互動(dòng)。
課程時(shí)間：2天，每天6小時(shí)
參加對(duì)象：企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、管理人員
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+游戲體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練
課程大綱
導(dǎo)引：上天賜予我們每一個(gè)人思考的能力，但為什么每一個(gè)人卻運(yùn)用不一呢？
第一講 創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)
1.認(rèn)知什么是創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。創(chuàng)新英文Innovation，它這個(gè)詞起源于拉丁語。它原意有三層含義，一個(gè)，更新。第二，創(chuàng)造新的東西。第三，改變。
2.創(chuàng)新思維的流程與要素
-創(chuàng)新思維的三角形模型
-創(chuàng)新思維的5大力量
3.突破思考的外殼
4.思維的基礎(chǔ)框架與簡單認(rèn)知
-單一線性、多向組合
-發(fā)散多元、聚攏熾熱
-能拓思維
5.案例教學(xué)

第二講 思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)
1.認(rèn)知思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)是英國學(xué)者Tony Buzan 在1970年代初期所創(chuàng)建一種將放射性思考(Radiant Thinking)具體化的方法。它順應(yīng)了大腦的自然思維模式，以直觀形象的方法讓我們的各種觀點(diǎn)自然地在圖上表達(dá)出來。
2.思維導(dǎo)圖的畫法
-8大步驟與5提醒
3.工具的使用
-PC
-手繪模式
-移動(dòng)設(shè)備
4.思維導(dǎo)圖運(yùn)用綜述

第三講 思維導(dǎo)圖在創(chuàng)新思考中的具體運(yùn)用
1.問題是什么
-問題的描述
-問題背后的問題
-練習(xí)：問題描述實(shí)踐
2.思維導(dǎo)圖畫出問題全景圖
-自由發(fā)散、系統(tǒng)組合
-樹葉與樹林，局部與全局
練習(xí)：
3.思維導(dǎo)圖畫出邏輯線
-邏輯線在哪里
-誰是真正的問題
練習(xí)：洞察力
4.思維導(dǎo)圖讓點(diǎn)子多起來
-自由思考，能拓橋梁轉(zhuǎn)換
-立柱框架，主次區(qū)隔思維
練習(xí)：能拓多元風(fēng)暴活動(dòng)
5.思維導(dǎo)圖讓會(huì)議靚起來
-圖形與符號(hào)，不僅僅是年輕人才喜歡
-色彩與興奮，是思考的起點(diǎn)啊
練習(xí)：導(dǎo)圖會(huì)議
6.思維導(dǎo)圖的報(bào)告演說
-還是結(jié)構(gòu)，不過問題的解決策略是演說核心
-抓住聽眾的需求，并創(chuàng)造新熱點(diǎn)
練習(xí)：導(dǎo)圖演說


第四講 思維導(dǎo)圖不僅僅是在樹林中找到一片樹葉
1.開始思考
-導(dǎo)圖方向盤
-導(dǎo)圖的四個(gè)輪子：優(yōu)勢思維、定向思維、靈感思維、逆向思維
-場景練習(xí)：
2.記憶
-描述：思維導(dǎo)圖將文字與圖像結(jié)合起來記憶，更加符合我們記憶的規(guī)律
-場景練習(xí)
3.獵取信息
-描述：利用思維導(dǎo)圖快速整理信息，絕對(duì)高效率
-場景練習(xí)
4.人際互動(dòng)的提升
-場景練習(xí)

5.自我整理的提升
-場景練習(xí)
結(jié)束
課程總結(jié)
-描述：課程最后利用思維導(dǎo)圖總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)豁然開朗


結(jié)束