中高層管理者

課程背景

本課程依據(jù)管理學(xué)理論和360°領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)模型，全面解析企業(yè)管理者面臨的種種問題；
●通過企業(yè)管理中的情境案例，讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻體會“專業(yè)隊”與“業(yè)余隊”的區(qū)別，建立專業(yè)的管理理念與思維；
●就領(lǐng)導(dǎo)如何學(xué)習(xí)、科學(xué)決策、組織團(tuán)隊、知人善任、培育團(tuán)隊等方面給出了一系列科學(xué)而實用的方法與工具。
●與一般管理課程相比，管理思想先進(jìn)，理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可操作性極強(qiáng)，是一門即學(xué)即會、用之有效的課程。

課程目標(biāo)

● 根據(jù)六維領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，
● 再提煉出領(lǐng)導(dǎo)工具以提升企業(yè)中高層者的綜合管理素質(zhì)，
● 加強(qiáng)中高層者的團(tuán)隊管理能力，
● 使管理者逐步實現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越。

課程大綱

課程大綱
導(dǎo)論：新經(jīng)濟(jì)時代的新領(lǐng)導(dǎo)觀念
1. 領(lǐng)導(dǎo)能力4象限：從平庸到卓越
【案例】領(lǐng)導(dǎo)者與泰坦尼克號
【案例】憑什么創(chuàng)造變革奇跡
2. 從體驗到提煉，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)之旅
3. 領(lǐng)導(dǎo)行為中的三重能量波
4. 新經(jīng)濟(jì)時代的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)模型
5. 領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì)—-責(zé)任與使命
【案例】責(zé)任生于生命

第一單元：領(lǐng)導(dǎo)者的決策藝術(shù)
1. 高明決策三要素
2. 決策者的空間智慧
3. 決策者的時間智慧
4. 決策者的辯證智慧
【案例】FSK—決策者迷失

第二單元：向下推行的藝術(shù)
1. 績效是檢驗領(lǐng)導(dǎo)力的根本標(biāo)準(zhǔn)
2. 決策者的權(quán)力與效率
3. 動態(tài)式計劃，確保達(dá)成計劃
【案例】工作計劃評價表
4. 復(fù)盤式總結(jié)，推動持續(xù)改善
【案例】工作匯報評價表
5. 承諾到位，執(zhí)行變成自行
1）效能低下為哪般？
6. 競賽管理，讓團(tuán)隊進(jìn)入“巔峰狀態(tài)”
【案例】：保持和時期的銳氣

第三單元：優(yōu)化資源的組織藝術(shù)
1. 組織的三個發(fā)力點
2. 營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
【案例】因“三角架”發(fā)力
3. 善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行
4. 正視矛盾，解決組織沖突
1）解決沖突的6項策略
5. 情感融通，融洽人際關(guān)系
【案例】有溫度才能融化

第四單元：帶隊育人的教導(dǎo)藝術(shù)
1. 人才生產(chǎn)線，由產(chǎn)品到人品
【案例】“阿賈克斯”生產(chǎn)線
2. 訓(xùn)練有素，專業(yè)成就卓越
3. 標(biāo)桿引領(lǐng)，團(tuán)隊知行合一
【案例】標(biāo)桿才是首席“激勵官”
4. 后繼有人，團(tuán)隊持續(xù)發(fā)展
【案例】交班先交心

第五單元：影響他人的藝術(shù)
1. 影響力的來源與量級
【案例】冉阿讓的改變
2. 八種品質(zhì)，建立信譽(yù)賬戶
3. 四條磁線，強(qiáng)化團(tuán)隊引力
【案例】施恩為什么仇視
4. 四季傳承，培育企業(yè)精神
【案例】有故事點燃夢想

第六單元：先時而變的學(xué)習(xí)藝術(shù)
1. 全球進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時代
2. 新經(jīng)濟(jì)下的領(lǐng)導(dǎo)模式
【案例】傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式的困境
3. 整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)
4. 超越式學(xué)習(xí)：輕取競爭優(yōu)勢
【案例】另一種找、抄、超
5. 反思式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我超越
【案例】萬通的反省日
6. 研制式學(xué)習(xí)：運(yùn)用管理工具
【案例】明星夢式廠