• 2020/3/20至2020/3/21 上海

• 2020/11/6至2020/11/7 廣州

課程收獲

企業(yè)收益：

1、幫助企業(yè)打造一個極富創(chuàng)造力的團隊，提升團隊的競爭力；

2、通過員工和團隊的智慧去創(chuàng)造性解決企業(yè)疑難問題，提升企業(yè)管理效益；

3、為企業(yè)創(chuàng)造新想法和新產(chǎn)品提供創(chuàng)新思路，打造企業(yè)核心競爭力。

崗位收益：

1、掌握創(chuàng)新思維的技巧和工具，在日常工作中進行創(chuàng)新及改進；

2、利用創(chuàng)意思維建立團隊的創(chuàng)新機制，提升團隊戰(zhàn)斗力運用創(chuàng)新的工具，提升團隊效益；

3、觀察事物的本質(zhì)，在工作的細微之處找到極具創(chuàng)意的解決問題的實用方法；

4、掌握管理者思維工具，學會尋找與發(fā)現(xiàn)每個階段的商機，持續(xù)得到創(chuàng)新成果。

課程特色

1、實用性強：源于世界500強的創(chuàng)意策略，第一線實戰(zhàn)案例，具有極強的操作性和可用性；

2、互動性強：課堂有大量的案例演練，以企業(yè)和學員的實際案例進行課堂練習，能夠幫助學員解決實際工作中的創(chuàng)新問題，讓學員輕松掌握創(chuàng)意的方法；

3、培訓成果及時回顧、提純及整理，讓學員鞏固創(chuàng)意思維能力，快速轉(zhuǎn)化為企業(yè)的實戰(zhàn)工具

課程大綱

一、創(chuàng)新全接觸

1、什么是創(chuàng)新（活動形式：案例引導）

2、創(chuàng)新、創(chuàng)意相同嗎？

3、了解我們的思維方式

（1）左右腦之間的分工

（2）左腦型與右腦型的人的差別

（3）測試：你是左腦思維還是右腦思維

4、創(chuàng)意大考驗

5、體驗式活動：創(chuàng)意能力測評

6、創(chuàng)意的三個重要測評指標

（1）流暢力：思維的速度

（2）變通性：思維的多元化

（3）新穎性：思維的與眾不同

7、創(chuàng)意思維的“冰山模型”

二、創(chuàng)意的工具

1、公司定位篇——隨機詞匯法

（1）刺激是創(chuàng)意的主要源泉！

（2）刺激法的原理

（3）案例學習

①小組創(chuàng)意體驗活動（學員工作中的實際案例）

②“世界咖啡”團隊創(chuàng)意活動

③ 隨機詞匯的其他應(yīng)用：產(chǎn)品設(shè)計、服務(wù)創(chuàng)新、方案策劃等方面

2、產(chǎn)品/服務(wù)創(chuàng)新篇——逆向思維法

（1）逆向思維的關(guān)鍵詞

（2）藍海戰(zhàn)略

（3）分享：最有逆向思維的作家（視頻學習）

（4）創(chuàng)意工具學習：逆向思維法

（5）小組創(chuàng)意體驗活動（題目：學員工作中的實際案例）

（6）“635法”團隊創(chuàng)意活動

3、產(chǎn)品/服務(wù)學習篇——概念萃取法

（1）模仿法的關(guān)鍵詞

（2）抄襲和創(chuàng)意的區(qū)別

（3）模仿的兩個階段

（4）模仿有理——快速模仿

（5）創(chuàng)意工具學習：概念萃取法

（6）小組創(chuàng)意體驗活動（學員工作中的實際案例）

4、營銷宣傳篇——極度夸張法

（1）案例分析

（2）F.A.B.法則

（3）案例示范和分享（視頻欣賞：國內(nèi)外著名企業(yè)的廣告作品）

（4）創(chuàng)新工具學習：極度夸張法

（5）小組創(chuàng)意活動（學員工作中/生活中的實際案例）

5、管理優(yōu)化篇——A.B.C.工具法

（1）A.B.C.的三個挑戰(zhàn)問題

（2）創(chuàng)意工具學習：A.B.C.工具法

（3）案例學習和分享（案例：IBM公司）

（4）A.B.C.工具在工作流程改進中的應(yīng)用

（5）小組創(chuàng)意活動（題目：學員工作中/生活中的實際案例）

（6）A.B.C.工具的其他應(yīng)用（工作創(chuàng)新、成本降低等）

6、綜合創(chuàng)意篇——八仙過海創(chuàng)意法

（1）八仙過海創(chuàng)意法介紹

（2）大與小

（3）組合法

（4）其他用途

（5）改變

（6）改進

（7）“開發(fā)空間技術(shù)（Open Space）”團隊創(chuàng)意活動

（8）小組創(chuàng)意活動（題目：學員工作中/生活中的實際案例）

三、課程總結(jié)與回顧

1、創(chuàng)意工具箱的意義

2、創(chuàng)意的層次

3、根據(jù)創(chuàng)意主題的需求，選擇適合的創(chuàng)意工具

4、創(chuàng)意工具+團隊創(chuàng)意活動形式

專家簡介

  原IBM資深專家、國際版權(quán)思維認證課講師  李宣漫

實戰(zhàn)經(jīng)驗

曾在華為、IBM、聯(lián)想集團等國際知名企業(yè)擔任重要管理崗位，具有十多年人力資源管理、企業(yè)大學建設(shè)、管理與領(lǐng)導力發(fā)展等方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗。2003年在IBM開始從事企業(yè)大學建設(shè)，是國內(nèi)較早在企業(yè)中建立企業(yè)大學的一批專業(yè)人士。在四年的時間中，將IIPC大學從零開始搭建，逐步形成了培訓管理和專業(yè)學院共同運作的、獨特的矩陣式企業(yè)大學管理模式。期間，建立完成4個公共學院和5個專業(yè)學院，組建起了一支50多人的內(nèi)部講師團隊，建立起了一套完善的講師選拔、培養(yǎng)、發(fā)展和激勵體系。

專業(yè)背景

是國內(nèi)較早開始講授“創(chuàng)新及管理思維訓練”課程的講師，從2007年至今，講授過千余場相關(guān)課程。

授課特點

平易近人，深入淺出，注重體驗式案例和互動式教學，課程內(nèi)容實用性極強，深受學員的歡迎和好評。

主講課程

創(chuàng)意思維訓練、問題分析與解決、基于教練技術(shù)的員工輔導、基于企業(yè)大學的培養(yǎng)