【兒童心理與行為治療師】第三期培訓(xùn)其它上課時間：

本課程適合所有教育工作者、教育機構(gòu)教師、心理學(xué)工作者學(xué)習(xí)與研修。

課程收益:

本次培訓(xùn)課程，從兒童內(nèi)在精神心理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)切入，宏觀認(rèn)知兒童精神世界，全面把握一副風(fēng)生水起的兒童心理地圖，隨之詳細(xì)分述感覺統(tǒng)合、多動癥、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、家庭環(huán)境、人格統(tǒng)合失調(diào)、電腦游戲等種種癥狀的形成根源、對兒童精神心理的互動影響及解決思路方向；了解兒童與生俱來的基礎(chǔ)情緒以及后天環(huán)境互動中情緒系統(tǒng)的演變，提高和兒童的互動質(zhì)量，調(diào)節(jié)維護兒童的情緒系統(tǒng)以良性健康的態(tài)勢發(fā)展；詳解兒童每個階段的心理與行為發(fā)展、各種心理與行為問題的成因及輔導(dǎo)方法。本次培訓(xùn)三大超值收獲：
超值收獲一：你一定想象不到，大部分的疾病都是心因性（身心疾�。┑�，即由于心理壓力長期得不到緩解導(dǎo)致，身體因素與心理因素互相影響互相循環(huán)。那么，既然如此兒童心因性疾病就可以運用身心能量整合的方式治愈。導(dǎo)師為你分享自己從業(yè)10年來治愈的兒童身心疾病案例、治療理念及治愈方法。
超值收獲二：國際兒童腦科學(xué)最新研究成果：正面或負(fù)面的親子互動會導(dǎo)致大腦結(jié)構(gòu)變化！你見過40歲的身體卻只有4歲的大腦嗎 你見過情緒系統(tǒng)發(fā)育停留在了兒童時代的成年人嗎 導(dǎo)師為你揭秘背后的故事，并用10年來親自輔導(dǎo)過的實踐案例為你驗證，顛覆你的表象認(rèn)知層面，為你打開“面對真實情況”的大門，唯有如此，你的真正的自我才會得以發(fā)掘展現(xiàn)，你的孩子才會得以身心健康發(fā)展，你的學(xué)生們才能在你這里真正受益，你的家長們才會發(fā)自內(nèi)心的信任你！
超值收獲三：導(dǎo)師給大家展開一幅“兒童基因信息系統(tǒng)表達”圖譜，你將擁有一把開啟“成功教育密碼箱”的金鑰匙，從此，你對兒童教育、學(xué)生管理、家長指導(dǎo)輕車熟路，輕易達到“任憑風(fēng)浪起、穩(wěn)坐釣魚船”的至高教育境界！為你今后從事或正在從事的兒童教育事業(yè)鋪砌一路坦途！

培訓(xùn)頒發(fā)證書:

由鄭健協(xié)家庭教育專業(yè)委員會頒發(fā)的《家庭教育指導(dǎo)師》證書
國家教育部電教辦《家庭教育指導(dǎo)師》

課程大綱:

【兒童心理與行為治療師】
（2016年3月11日—13日.第三期.鄭州）
鄭重推薦：美國家庭治療大師薩提亞說：如果我們只看見孩子的行為，我們沒有看到孩子；如果我們看見孩子行為背后的感受時，我們開始看見孩子了；如果我們看到孩子行為背后的感受，感受背后的期待與渴望時，我們才真正的看見了孩子。
當(dāng)今，家庭教育問題越來越為社會所關(guān)注，為少年兒童身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的教育環(huán)境更是為人們所重視！隨著時代的不斷進步和發(fā)展，人們對于兒童教育工作的認(rèn)知也在不斷提高，這就對我們的心理及教育工作者自身專業(yè)能力的提升提出了新的時代要求。為了幫助我國心理學(xué)、教育學(xué)工作者掌握綜合提升兒童心理發(fā)展水平的專業(yè)輔導(dǎo)技能，鄭州健教協(xié)家庭教育專業(yè)委員會、鄭州兒童學(xué)習(xí)能力與心理發(fā)展教育中心、鄭州金貝誠教育機構(gòu)聯(lián)合主辦本次教師培訓(xùn)。
本課程適合所有教育工作者、教育機構(gòu)教師、心理學(xué)工作者學(xué)習(xí)與研修。
第一天培訓(xùn)內(nèi)容
一、探索兒童“精神世界”的系統(tǒng)
二、兒童內(nèi)在系統(tǒng)發(fā)展的關(guān)系模式
三、“感覺統(tǒng)合失調(diào)” 與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
四、“多動癥（ADHD）”與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
五、“自閉癥”與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
六、“學(xué)習(xí)障礙” 與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
七、“家庭教育環(huán)境” 與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
八、“人格統(tǒng)合” 與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
九、“電腦游戲、電視機” 與兒童心理行為發(fā)展的關(guān)系
十、左右腦不同
第二天培訓(xùn)內(nèi)容
一、兒童與生俱來的基礎(chǔ)情緒及情緒演變
二、兒童的心理問題種類及形成原因
三、正確訓(xùn)練與輔導(dǎo)兒童各種心理問題
四、家長配合---修復(fù)親子裂痕
五、解讀兒童各種“怪異及惡劣行為”
六、輔導(dǎo)與治療各種行為問題
七、家長配合---如何管教孩子才是正確的
八、盤點兒童的身心疾病
九、身心疾病的種類與治療
十、家長配合---什么是給與孩子的正確的愛
第三天培訓(xùn)內(nèi)容
一、認(rèn)識兒童大腦結(jié)構(gòu)與機能
二、維護兒童“精神系統(tǒng)”的完整與健康，需要哪些元素
三、開發(fā)兒童健康的意識功能及統(tǒng)合心靈潛能
四、梳理兒童內(nèi)外發(fā)展的生命線
五、解讀兒童的“基因信息”系統(tǒng)表達
六、特質(zhì)篇、生活篇、學(xué)習(xí)篇、壓力篇、提升篇
七、真正的做到“因材施教”與“因材施愛”
八、測評與考核：做合格的兒童心理學(xué)家
九、分享--感悟--承諾--行動

培訓(xùn)師介紹：

導(dǎo)師介紹：王一惠：獲得中國“優(yōu)秀心理學(xué)工作者”榮譽，鄭州健康教育協(xié)會常務(wù)理事，家庭教育委員會主任委員，擁有10年兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、心理行為問題輔導(dǎo)及身心疾病治療臨床實踐經(jīng)驗，接診兒童各種學(xué)習(xí)障礙及心理行為問題上萬案例，為數(shù)萬家長做過家庭教育指導(dǎo)及親子溝通培訓(xùn)，眾多家長們的支持帶給了王一惠無限的解決問題的動力與靈感，10年的專業(yè)研究成就了國內(nèi)兒童教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。每一個理念和發(fā)現(xiàn)都建立在案例原型的基礎(chǔ)上，本次培訓(xùn)通過講授、提問、模擬、扮演、練習(xí)、體驗、整合等課程模式，讓你完全掌握明了兒童的各種學(xué)習(xí)困難、能力訓(xùn)練及發(fā)展提升方案，為你今后從事或正在從事的兒童學(xué)習(xí)能力教育事業(yè)鋪砌一路坦途！

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