授課方式 |
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| 課前安排預習作業(yè),集中授課、案例分析、練習、討論,后續(xù)培訓內容的回顧為,實行小班授課,每班人數20-30人 | |
| 【企業(yè)面臨的困惑】 | |
| 對于希望削減成本并發(fā)展壯大的企業(yè)而言,從三個方面的評估來衡量一家企業(yè)成本和增長間的結合程度。這三個方面分別為:戰(zhàn)略清晰度和連貫性、資源協(xié)調性、支持型組織 | |
| ü 采購職能部門總是被上級批評,部門工組的重點不對、成本高、執(zhí)行力不夠; | |
| ü 采購組織設計不合理,員工抱怨工作分配不合理,干多錯多; | |
| ü 對供應資源缺乏有效的評估機制,不能合理、高效的管理供應商; | |
| ü 在整個采購環(huán)節(jié)中,各職能部門的職責不夠明確; | |
| ü 采購流程混亂,缺乏明確的采購流程與制度。 | |
| 【課程對企業(yè)的意義】 | |
| 采購高級管理人員通常是通過系統(tǒng)性的計劃與采購活動,來構建整體架構持續(xù)性的成本節(jié)約。戰(zhàn)略采購活動包括:戰(zhàn)略采購流程,供應市場情報分析,采購戰(zhàn)略制定,供應商沙盤,供應商選擇,采購項目執(zhí)行等。一個創(chuàng)新的采購流程是動態(tài)的,采購專家依據變化不斷的更新與修訂采購戰(zhàn)略。通過此次培訓,幫助企業(yè)從戰(zhàn)略的角度重新審視企業(yè)原有的采購現狀,為企業(yè)梳理采購職能戰(zhàn)略,提高企業(yè)的戰(zhàn)略采購管理能力。 | |
| 課程受益 | |
| 系統(tǒng)性的學習如何識別業(yè)務對于采購資源需求。 | |
| 戰(zhàn)略采購的理念和方法. | |
| 分析供應連模式,制定采購職能戰(zhàn)略,商品采購戰(zhàn)略,供應商管理戰(zhàn)略 | |
| 學習不同的采購方法與應用條件,電子采購(e-sourcing),競標(Competitive tendering),獨家采購(sole sourcing),單一貨源采購(single sourcing) | |
| 沙盤演練戰(zhàn)略采購流程來完成采購戰(zhàn)略制定。 | |
| 課程大綱 | |
| 第一天: | |
| 一、如何識別業(yè)務對內/外部資源需求 | |
| - 分析商業(yè)需求對于采購決策的影響 | |
| - .項目關系人的管理 | |
| 二、供應鏈模式-分析 | |
| - 供應鏈模式-概述 | |
| - 供應鏈模式-分析 | |
| - 供應鏈模式-差異分析 | |
| - 供應鏈模式-實際演練, | |
| 三、采購職能戰(zhàn)略 | |
| - 采購職能能力分析 | |
| - .采購職能戰(zhàn)略結構 | |
| - .采購職能戰(zhàn)略分解 | |
| 四、戰(zhàn)略采購-流程 | |
| 1. 戰(zhàn)略思維-機會分析, | |
| - 戰(zhàn)略采購的重要原則 | |
| - 如何制定成功的采購戰(zhàn)略 | |
| 2. 戰(zhàn)術工具-支出分析 | |
| - 支出分析對采購成功的重要影響 | |
| - 支出分析對監(jiān)管的幫助 | |
| - 支出分析對成本節(jié)省的幫助 | |
| 第二天: | |
| 一、商品采購戰(zhàn)略 | |
| - 商品采購戰(zhàn)略的業(yè)務-概述 | |
| - 評估現有供應結構和績效。 | |
| - 評估現在和未來需求。 | |
| 二、戰(zhàn)略實施-風險與機會 | |
| - 采購商品與服務類別分類 | |
| - 識別與選擇不同的采購工具: | |
| - 管理供應商中應用這些工具 | |
| 三、供應商選擇的原則和步驟 | |
| - 尋找合適供應商的主要策略 | |
| - 潛在供應商的多層篩選方法 | |
| - 如何構建供應商選擇評估的團隊 | |
| 四、供應商評估依據 | |
| - 供應商評估小組 | |
| - 供應商評估的4種有效方法 | |
| - 供應商現場評估項目和控制要點 | |
| 五、供應商認證 | |
| - 供應商資格認證準備 | |
| - 供應商信用政策 | |
| - 供應商風險評估 | |
| - 供應商財務狀況分析 | |
| - 供應商資格認證 | |
| - 樣品認證評價 | |
| - 案例分析:供應商調研表的設計演練 | |
| 六、RFX 詢價策略 & KPI | |
| - RFX 的要點 | |
| - 供應商績效評估KPI-CDQS | |
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- 供應商評價等級技術-Cost-Ratio methods
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