【課程收益】
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為培訓(xùn)工作，如果發(fā)揮促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的作用，重要的是有針對(duì)性，這就需要進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，并制定周密的培訓(xùn)計(jì)劃。本課程對(duì)科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，包括從企業(yè)層面進(jìn)行的戰(zhàn)略與環(huán)境分析，從崗位層面進(jìn)行的工作職責(zé)與崗位勝任力分析，從員工個(gè)人層面進(jìn)行的績效與發(fā)展需求分析，為培訓(xùn)計(jì)劃制定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于培訓(xùn)計(jì)劃的制定給出了整體的思路和模板，使培訓(xùn)工作管理水平迅速得到提升。
1.培訓(xùn)和培訓(xùn)計(jì)劃概述
?為什么需要培訓(xùn)
?培訓(xùn)的內(nèi)容
?人力資本模型
?培訓(xùn)經(jīng)理的角色和職責(zé)
?培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)體系的構(gòu)成
?企業(yè)培訓(xùn)管理的流程
2.培訓(xùn)需求分析常用的方法
?為什么要進(jìn)行培訓(xùn)需求分析
?培訓(xùn)需求分析的好處
?培訓(xùn)需求界定
?培訓(xùn)需求分析的范圍和層次:組織分析,任務(wù)分析和人員分析
?培訓(xùn)需求分析的流程
2.1組織與環(huán)境分析
?組織分析的維度:戰(zhàn)略,資源,氛圍與環(huán)境
?從組織層面看需求的產(chǎn)生
?培訓(xùn)效能的認(rèn)知:培訓(xùn)不是萬能的
?差距分析(GAPAnalysis)
2.2崗位與任務(wù)分析
?任務(wù)分析方法
?崗位說明書向ASK(知識(shí),技能與態(tài)度的轉(zhuǎn)變
?培訓(xùn)發(fā)展的類型
?崗位勝任力模型與培訓(xùn)需求
?領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估與發(fā)展
2.3人員分析
?員工分析
?績效分析與培訓(xùn)需求
?自我分析法
?前瞻性培訓(xùn)需求分析
?職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)需求
2.4培訓(xùn)需求調(diào)查的方法介紹
?培訓(xùn)需求調(diào)查九大常用方法
?培訓(xùn)需求調(diào)查面談方法詳解
?調(diào)查問卷方法詳解
?培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的三大成果
3.培訓(xùn)計(jì)劃的制定
?培訓(xùn)需求向培訓(xùn)計(jì)劃的轉(zhuǎn)化
?年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的流程
?如何確定培訓(xùn)項(xiàng)目的優(yōu)先順序
?年度培訓(xùn)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)
?培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的”漢堡”體系
?培訓(xùn)的三種組織方法
?具體項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃書的制定
?培訓(xùn)體系：學(xué)習(xí)體系，講師計(jì)劃，供應(yīng)商選擇等
?培訓(xùn)的費(fèi)用和預(yù)算制定
?培訓(xùn)管理手冊(cè)的內(nèi)容
4.培訓(xùn)效果評(píng)估計(jì)劃
?培訓(xùn)效果評(píng)估常用方法
?柯氏四級(jí)評(píng)估技術(shù)
?培訓(xùn)的第五級(jí)評(píng)估
5.培訓(xùn)計(jì)劃模板及應(yīng)用指導(dǎo)
張老師Richard
復(fù)旦大學(xué)工商管理碩士（MBA），曾任某世界著名的的管理培訓(xùn)公司專職講師多年，現(xiàn)為市場、銷售等領(lǐng)域特約講師。
張先生成功橫跨4個(gè)完全不同的行業(yè)，涉及培訓(xùn)、生物制藥、汽車涂料、通信制造，曾任三家公司管理人員、銷售總監(jiān)等，其中2家已經(jīng)上市，他和所負(fù)責(zé)的部門平均年銷售增長率超過80%，最高年銷售增長率達(dá)到600%，年銷售額達(dá)到2.6個(gè)億。
10年團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀，3年管理咨詢和培訓(xùn)過程中的不斷梳理和總結(jié)，張老師在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理領(lǐng)域已經(jīng)形成了一整套獨(dú)特、有效、簡單的方法，這些方法已經(jīng)幫助到超過100家來自不同背景組織（外資企業(yè)、國有企業(yè)、合資企業(yè)、民營企業(yè)、事業(yè)單位等）的2000多人；
張先生的授課內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)，采用互動(dòng)、參與式教學(xué)，如和風(fēng)細(xì)雨，潤物細(xì)無聲，使學(xué)員在不知不覺中已掌握所學(xué)知識(shí)，大有收獲。
人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管，培訓(xùn)管理專業(yè)人員，各級(jí)部門管理人員