培訓內(nèi)容:
課程收益：
√ 知曉培訓職能的價值定位與對培訓計劃的描述
√ 理解應用培訓需求的溝通策略
√ 理解應用培訓計劃制定過程中的決策策略
√ 理解應用培訓計劃制定過程中的實施策略
√ 獲得最新培訓大數(shù)據(jù)分享
課程大綱：
第一模塊：定位與描述：培訓和培訓計劃
培訓職能的定位
公司層面
員工層面
培訓角色的轉(zhuǎn)化與主管素質(zhì)要求
制訂培訓計劃時的挑戰(zhàn)：區(qū)分不同層次的需求與要求
制定培訓計劃的流程
第二模塊：確定培訓需求
培訓需求的定義
了解組織
績效期望
怎么知道公司戰(zhàn)略與目標
如何獲知部門的業(yè)務計劃與目標
工具：與業(yè)務部門會談的問題清單
角色扮演：如何與業(yè)務主管咨詢會談培訓需求
知曉員工
績效現(xiàn)狀
了解
績效現(xiàn)狀的方法
現(xiàn)場觀察
與主管面談
與典型、優(yōu)秀員工面談
書面調(diào)查
工具：與主管面談
績效問題清單
從
績效問題的原因分析到培訓需求
其他輸入信息
公司范圍的各種測評結(jié)果
匯總個人
績效評估、發(fā)展計劃
其他培訓需求
培訓的長期計劃
盤點現(xiàn)有的課程
其他政府、法律法規(guī)、公司規(guī)定的培訓
第三模塊：確定優(yōu)先內(nèi)容
優(yōu)先考慮的標準
對實現(xiàn)業(yè)務目標的貢獻
與能力發(fā)展的長遠計劃一致
有足夠的資源支持
支持人（Sponsor）的力度
工具：優(yōu)先矩陣、培訓需求九宮格
第四模塊：確定培訓方案
選擇培訓手段
合理使用資源
安排培訓日期
培訓計劃示例
第五模塊：培訓計劃實施與更新
實施、評估、總結(jié)
更新培訓計劃
咨詢、伙伴關(guān)系的繼續(xù)
講師介紹：
現(xiàn)任博課網(wǎng)研究院執(zhí)行院長，專家講師
原可口可樂公司全球
領導力發(fā)展總監(jiān)（2010-2014）
原可口可樂大學（中國）創(chuàng)辦人（1995-1999）
李博士積25年的培訓管理、開發(fā)、實施的經(jīng)驗。早年，他服務于美國喬治亞州成人和技術(shù)教育部，負責多媒體輔助培訓，管理多個跨年度的大型培訓項目，應用多媒體技術(shù)，為進入喬治亞州的企業(yè)（如General Mills, Anheuser Busch）提供一攬子員工培訓。
李博士于1994年在美國加入可口可樂公司后，1995-2002回國出任可口可樂中國公司的培訓總監(jiān)，創(chuàng)辦了“可口可樂大學”，建立、發(fā)展可口可樂裝瓶系統(tǒng)培訓開發(fā)管理能力；并與其他大公司企業(yè)大學一起，培養(yǎng)了中國的第一批專業(yè)的培訓人才。
2010到2014年，李博士任可口可樂公司全球
領導力發(fā)展總監(jiān)，負責全球范圍的高層領導的輔導，評估，以及中基層管理人員的發(fā)展。他開發(fā)學習應用的策略和方法，選擇、管理供應商；設計開發(fā)致力于發(fā)展
領導力、文化智商、情商等項目，領導全球性的團隊開發(fā)
領導力360度評估，負責全球性的應用推廣。
李博士早年留學美國，獲印地安那大學理學碩士（教學技術(shù)學）；弗羅里達州大學哲學博士（教學系統(tǒng)）；喬治亞州大學EMBA。
現(xiàn)在李博士還是喬治亞州肯尼索州立大學的兼職教授，講授“多元文化溝通”課程；喬治亞州大學商學院的客座講師；亞特蘭大技術(shù)學院理事；美華協(xié)會（亞特蘭大）副會長、理事。
學員評價：
“老師的知識儲備、經(jīng)驗很豐富，現(xiàn)場演練，發(fā)言的效果很好，給工作帶來了新思路！“
——劉女士（某大型化工輕工集團公司培訓經(jīng)理）
“課程非常系統(tǒng)，整個培訓計劃流程完全清晰，討論非常熱烈，老師非常專業(yè)！“
——鄭女士（某知名醫(yī)療產(chǎn)品公司HR經(jīng)理）