培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
工程、生技、制造、品管相關(guān)人員
課程收益:
了解DOE基本原理
初步掌握Minitab DOE部分的應(yīng)用
掌握一元、二元配置的實(shí)驗(yàn)方法
掌握多元配置的實(shí)驗(yàn)方法
學(xué)會(huì)應(yīng)用響應(yīng)面設(shè)計(jì)確定最佳參數(shù)區(qū)間
培訓(xùn)頒發(fā)證書(shū):
學(xué)員成功完成本課程后，可獲我院頒發(fā)的培訓(xùn)證書(shū)。
課程大綱：
課程概述
本課程時(shí)長(zhǎng)為2天。
用最經(jīng)濟(jì)的方法進(jìn)行最有效試驗(yàn)——偷工加料
“ANOVA分析”讓你找出對(duì)輸出特性有重大影響的輸入因子
“響應(yīng)面設(shè)計(jì)分析”讓你找到重要輸入因子最佳的參數(shù)區(qū)間
讓你掌握最具效率的統(tǒng)計(jì)分析軟件Minitab在DOE中的應(yīng)用
DOE不失為工廠優(yōu)化產(chǎn)品與過(guò)程設(shè)計(jì)的最佳工具
培訓(xùn)大綱
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與解析
1、什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2、問(wèn)題的類型與實(shí)驗(yàn)的目的
3、實(shí)驗(yàn)的策略
4、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題點(diǎn)
5、完整的實(shí)驗(yàn)步驟
6、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型
全因數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1、實(shí)驗(yàn)因子與水平
2、一元配置實(shí)驗(yàn)
3、二元配置實(shí)驗(yàn)
4、交互作用
Minitab在DOE中的應(yīng)用
1、Minitab功能窗口介紹
2、Minitab基本操作
3、Minitab主要分析圖形
4、Minitab一元配置解析
5、Minitab二元配置解析
6、Minitab二元實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
多元配置的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1、多元配置的定義
2、直交與直交表
3、分區(qū)的概念
4、隨機(jī)與隱藏變量
5、重復(fù)與反復(fù)
6、DOE立方體圖
7、樣本容量的選擇
部分析因的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1、什么是部分析因設(shè)計(jì)
2、部分析因設(shè)計(jì)的正交性
3、用Minitab創(chuàng)建部分析因設(shè)計(jì)
4、ANOVA表與擬合設(shè)計(jì)模型
5、簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)分析
6、混合與混合的影響
7、部分析因的分辨率
響應(yīng)面設(shè)計(jì)及分析
1、二水平以上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2、為什么使用響應(yīng)面設(shè)計(jì)
3、中心合成設(shè)計(jì)
4、用Minitab創(chuàng)建響應(yīng)面設(shè)計(jì)
5、分析響應(yīng)面設(shè)計(jì)
6、殘差分析
7、等值線分析 培訓(xùn)師介紹：
經(jīng)過(guò)多年的人才積淀與市場(chǎng)考驗(yàn)，我們構(gòu)建了一支專業(yè)、國(guó)際化的講師隊(duì)伍。所有講師均經(jīng)過(guò)層層選拔與考核，標(biāo)準(zhǔn)體系類講師多為知名制造業(yè)相關(guān)職位的中高層管理出身，并已經(jīng)擔(dān)任資深審核員多年，不僅擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且擁有至少十年以上的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而管理及個(gè)人發(fā)展類的講師均是百里挑一的行業(yè)精英。我們不僅要求講師要在某一方面擁有極高的專業(yè)度，而且要能滿足各種不同客戶的需求，真正能給客戶帶來(lái)學(xué)而致用的培訓(xùn)。
我們的講師來(lái)自五湖四海的各行各業(yè)，風(fēng)格不盡相同，精彩紛呈，獲得了極高的客戶滿意度與評(píng)價(jià)，呈“百花齊放”之勢(shì)：
有些講師極具有親和力，擅長(zhǎng)循序漸進(jìn)，授課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，富有引導(dǎo)性；
有些講師擅長(zhǎng)案例教學(xué)，用通俗易懂的語(yǔ)言和形象的案例使學(xué)員掌握原本枯燥的內(nèi)容；
有些講師擅長(zhǎng)互動(dòng)，通過(guò)一些游戲、問(wèn)答、模擬練習(xí)等讓學(xué)員參與其中，印象深刻，讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單易懂；
有的講師激情洋溢，特別能感染氣氛，使學(xué)員產(chǎn)生共鳴；
有些講師還能用雙語(yǔ)甚至多國(guó)語(yǔ)言教學(xué)，更能從不同角度滿足更多學(xué)員的需求。