培訓(xùn)內(nèi)容:
課程背景
本次課程將簡要解析最新版FMEA和第四版FMEA之間的內(nèi)容變化點(diǎn)，然后具體講解如何開展新版FMEA七步法，通過實(shí)際案例展示新版本FMEA每一步用到工具和注意事項(xiàng)，然后通過學(xué)員知識(shí)考試和現(xiàn)場課題練習(xí)FMEA來鞏固和驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。課程結(jié)束可帶走FMEA工具書Pdf、FMEA表格模板等資料
課程收益
掌握新版FMEA的特點(diǎn)和使用方法，以滿足客戶的需求。
提升質(zhì)量管理風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)思維，強(qiáng)化質(zhì)量預(yù)防思維和降本增效意愿
掌握新版FMEA工具，促進(jìn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過程開發(fā)階段的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和控制措施及早確定；
更好理解FMEA的輸出結(jié)果如何銜接到控制計(jì)劃及作用指導(dǎo)書中去，利于前期風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)有效地在現(xiàn)場得到管控。
導(dǎo)入防錯(cuò)思維和防錯(cuò)設(shè)計(jì)技法，促進(jìn)現(xiàn)場質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)降低，減少人員失誤
掌握新版FMEA項(xiàng)目管理思維，回企業(yè)組織團(tuán)隊(duì)成員開展FMEA分析工作
課程大綱
課程內(nèi)容
第一單元：FMEA認(rèn)知概述
什么是FMEA
AIAG與VDA關(guān)系
FMEA作用及歷史發(fā)展
IATF16949體系中18處FMEA要求
FMEA啟動(dòng)三個(gè)時(shí)機(jī)：全新、新應(yīng)用、更改
FMEA應(yīng)用四個(gè)要點(diǎn)：換版要求、呈現(xiàn)格式、制作要求、管理者承諾
FMEA新舊版五大變化：高層、團(tuán)隊(duì)、步驟、內(nèi)容、落地要求
FMEA實(shí)施七步驟
FMEA項(xiàng)目管理思維（項(xiàng)目過程分析、項(xiàng)目成員角色分配、項(xiàng)目計(jì)劃表）
FMEA項(xiàng)目5T練習(xí)（目的、時(shí)間、團(tuán)隊(duì)、任務(wù)、工具等）
成立小組（分派角色、擬定任務(wù)計(jì)劃表）
第二單元：DFMEA實(shí)操七步法講解與演練
步驟一：策劃和準(zhǔn)備
FMEA項(xiàng)目的邊界和范圍
輸入示例展示及第一步案例展示
步驟二：結(jié)構(gòu)分析
五大要求
結(jié)構(gòu)樹和方塊圖講解與練習(xí)
步驟三：功能分析
功能和功能要求
功能關(guān)系的可視化：功能網(wǎng)狀圖
小組分工功能分析練習(xí)
步驟四：失效分析
失效分析的四個(gè)主體
失效分析的七個(gè)維度
失效的七種常見影響
小組分工失效分析練習(xí)
步驟五：風(fēng)險(xiǎn)評估
控制措施種類
預(yù)防措施和探測措施示例
S嚴(yán)重度評估解讀
O頻度評估解讀
探測度評估解讀
AP矩陣使用解讀
如何定制本企業(yè)的SOD表
案例及分組練習(xí)
步驟六：措施優(yōu)化
措施優(yōu)化的三個(gè)方向
措施填寫注意事項(xiàng)
措施狀態(tài)描述注意要點(diǎn)
案例及分組練習(xí)
步驟七：文件化
文件化內(nèi)容清單
文件化如何在供應(yīng)鏈傳遞
文件如何在現(xiàn)場落地
DFMEA與DVP&R、PFMEA銜接
特殊特性選擇參考
第三單元：PFMEA實(shí)操講解與演練
PFMEA開展的四大假設(shè)
過程流程圖準(zhǔn)備
步驟一：策劃和準(zhǔn)備
FMEA關(guān)鍵過程優(yōu)選
FMEA項(xiàng)目的邊界和范圍
標(biāo)準(zhǔn)案例展示及練習(xí)
步驟二：結(jié)構(gòu)分析
4M分析法
直接材料和間接材料區(qū)別
結(jié)構(gòu)樹講解與練習(xí)
步驟三：功能分析
功能和功能要求
功能三重分析：你的工廠、發(fā)運(yùn)工廠、最終用戶
功能關(guān)系的可視化：功能網(wǎng)狀圖
小組分工功能分析練習(xí)
步驟四：失效分析
失效模式4個(gè)維度
失效原因4個(gè)維度
失效影響4個(gè)維度
失效鏈驗(yàn)證
小組分工失效分析練習(xí)
步驟五：風(fēng)險(xiǎn)評估
控制措施種類
預(yù)防措施和探測措施示例
S嚴(yán)重度評估解讀
O頻度評估解讀
探測度評估解讀
AP矩陣使用解讀
案例及分組練習(xí)
步驟六：措施優(yōu)化
措施優(yōu)化的三個(gè)方向
措施填寫注意事項(xiàng)
措施狀態(tài)描述注意要點(diǎn)
案例及分組練習(xí)
步驟七：文件化
文件化內(nèi)容清單
文件化如何在供應(yīng)鏈傳遞
文件如何在現(xiàn)場落地
PFMEA與控制計(jì)劃、作業(yè)指導(dǎo)書銜接
第四單元：FMEA-MSR介紹
1、FMEA-MSR作用
2、FMEA-MSR研究對象
3、FMEA-MSR步驟
4、FMEA-MSR案例
第五單元：FMEA實(shí)戰(zhàn)練習(xí)檢驗(yàn)
FMEA知識(shí)測試溫習(xí)
FMEA七步法實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
2.1每人確定一個(gè)分析范圍
2.2每人虛擬組織一個(gè)FMEA分析小組
2.3每人獨(dú)立完成一份FMEA計(jì)劃并完成某一項(xiàng)分析
2.4抽簽確定學(xué)員上臺(tái)來講解FMEA制作流程
2.5講師對學(xué)員FMEA實(shí)戰(zhàn)分析進(jìn)行打分反饋
FMEA應(yīng)用常見錯(cuò)誤剖析
FMEA改版在企業(yè)的實(shí)施建議
課程主講
董煥營老師
場質(zhì)量改善、體系搭建 咨詢師
IATF16949資深內(nèi)審員、輔導(dǎo)講師
講師資質(zhì)
董老師擁有近20年制造業(yè)管理、培訓(xùn)、咨詢的經(jīng)驗(yàn)，從事生產(chǎn)管理、現(xiàn)場質(zhì)量管理、質(zhì)量改善等工作，非常熟悉現(xiàn)場質(zhì)量問題、人員管理問題。董老師擅長現(xiàn)場改善、體系搭建等項(xiàng)目，先后主導(dǎo)IATF16949質(zhì)量管理體系搭建、內(nèi)審員培養(yǎng)、內(nèi)外部審核工作；擅長現(xiàn)場質(zhì)量問題解決、質(zhì)量改善、流程信息化（ERP\OA）等項(xiàng)目；擅長公司三梯隊(duì)培育機(jī)制、公司內(nèi)部導(dǎo)師制、一線班組KPI管理、現(xiàn)場5S、現(xiàn)場精益改善等，擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，幫助企業(yè)有效解決現(xiàn)場質(zhì)量問題，促進(jìn)企業(yè)績效改善與一線管理者梯隊(duì)的人才發(fā)展。
授課風(fēng)格
通俗易懂：用白話、形象化的表達(dá)與案例，幫助學(xué)員易于理解與消化。
教練技術(shù)：秉持“啟發(fā)教練、親和輔導(dǎo)”服務(wù)原則，融合“傳道授業(yè)解惑行動(dòng)”學(xué)習(xí)技術(shù)，提倡“知行合一”，采用引導(dǎo)技術(shù)，啟發(fā)學(xué)員思考；結(jié)合教練技術(shù)，輔導(dǎo)學(xué)員有效解決問題。
專長領(lǐng)域
質(zhì)量管理：新舊QC七大工具、質(zhì)量問題分析與解決、IATF16949質(zhì)量管理體系搭建、FMEA
一線主管：一線主管職責(zé)角色、一線主管責(zé)任與執(zhí)行力、一線領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理、員工指導(dǎo)與激勵(lì)、現(xiàn)場問題分析與解決、現(xiàn)場改善與實(shí)踐、現(xiàn)場5S管理與目視化