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詳細(xì)內(nèi)容:當(dāng)前的位置:首頁 >> 公開課文字版
課程編號(hào):49069 查看完整版課程大綱
時(shí)間地點(diǎn):2017/3/16日 至 2017/3/18日 蘇州培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):3天
主講老師:資深講師(查看該老師更多課程)
課程價(jià)格:¥3600元/位(更多優(yōu)惠請(qǐng)致電020-31041068)
會(huì)員價(jià)格:¥2880元/位(免費(fèi)注冊(cè)博課會(huì)員)
課程類別:質(zhì)量管理 (查看該類別更多課程)
所有排期: 2017/3/16至2017/3/18 蘇州
培訓(xùn)內(nèi)容:

課程收益:

課程目標(biāo): 通過本培訓(xùn)…… 1、對(duì)過程做出可靠的評(píng)估;
2、判斷過程是否失控和過程是否有能力;
3、為過程提供一個(gè)早期報(bào)警系統(tǒng);
4、減少對(duì)常規(guī)檢驗(yàn)的依賴性。
培訓(xùn)特色: 成功案例+互動(dòng)游戲+VCD視頻+大量圖片,以及模擬決策參與。
重點(diǎn)傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)IE專業(yè)知識(shí),及在工作中的實(shí)戰(zhàn)技法,工作中常遇到的問題與應(yīng)對(duì)技法。
將工作中表面看起來不相關(guān),但其實(shí)互相關(guān)聯(lián);
看起來一團(tuán)亂麻,其實(shí)因果分明的疑難問題,通過多年工作經(jīng)驗(yàn)向各位一一講解。
……

課程大綱:

FMEA失效模式與影響分析
主題/目標(biāo)
講 師
學(xué) 員
課程導(dǎo)入
問題提出與FMEA小組組建
自我介紹/分組
培訓(xùn)目標(biāo)及要求
FMEA概述
FMEA起源
FMEA哲學(xué)
提問及回答老師問題
FMEA起源及推廣
FMEA框架
FMEA基本格式及其變化
FMEA應(yīng)用
FMEA在制造領(lǐng)域的應(yīng)用
FMEA應(yīng)用流程
FMEA成功法則
啟動(dòng)FMEA之旅
前期準(zhǔn)備
內(nèi)外部常見缺陷歸類
提問及回答老師問題
已查明原因歸納分析
結(jié)構(gòu)分析
產(chǎn)品系統(tǒng)/結(jié)構(gòu)分析
產(chǎn)品/過程特性矩陣分析
案例研究-產(chǎn)品/過程選定及結(jié)構(gòu)分析
風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
失效模式分析
失效模式定義
失效模式討論
失效后果分析
產(chǎn)品失效的外部風(fēng)險(xiǎn)
產(chǎn)品失效的內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)
失效起因分析
失效起因分析方法與深度
小組討論-失效起因
現(xiàn)行控制方法評(píng)估
預(yù)防
什么是預(yù)防
常見的問題預(yù)防方式
小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過程之預(yù)防方法
探測(cè)
什么是探測(cè)
常見的問題探測(cè)方式
小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過程之探測(cè)方法
過程風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
嚴(yán)重度(S)評(píng)估
FMEA-4TH所推薦之嚴(yán)重度評(píng)分表
小組練習(xí):嚴(yán)重度評(píng)價(jià)
延伸-嚴(yán)重度與關(guān)鍵特性之關(guān)聯(lián)
頻度(O)評(píng)估
FMEA-4TH所推薦之頻度評(píng)分表
小組練習(xí):頻度評(píng)價(jià)
延伸-頻度與PPM及CPK之關(guān)聯(lián)
探測(cè)度(D)評(píng)價(jià)
FMEA-4TH推薦探測(cè)度評(píng)分表之深度解析
小組練習(xí):探測(cè)度評(píng)價(jià)
過程風(fēng)險(xiǎn)管理
確定改進(jìn)順序
RPN:4種考慮和1個(gè)必須
提問及回答老師問題
確定改進(jìn)方案
改進(jìn)方向探討
改進(jìn)方案確定
常見改進(jìn)方法簡(jiǎn)介
評(píng)估改進(jìn)效果
改進(jìn)效果追蹤
RPN之重新計(jì)算
小組練習(xí):如何降低過程風(fēng)險(xiǎn)
FMEA成果管理
FMEA動(dòng)態(tài)管理
FMEA動(dòng)態(tài)管理
FMEA顏色管理
FMEA成果運(yùn)用
FMEA之輸入/輸出
延伸-FMEA在質(zhì)量改善中的運(yùn)用
課程小結(jié)
內(nèi)容小結(jié)
課程回顧
回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清
課程應(yīng)用
輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的FMEA推廣計(jì)劃
制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃
應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑
APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃
主題/目標(biāo)
講 師
學(xué) 員
課程導(dǎo)入
問題提出與FMEA小組組建
自我介紹/分組
培訓(xùn)目標(biāo)及要求
APQP的基本作用,理念及原則
質(zhì)量從哪里來
提問及回答老師問題
APQP的本質(zhì)
APQP的關(guān)鍵問題
APQP的成功法則
項(xiàng)目開發(fā)主流程及關(guān)鍵節(jié)

培訓(xùn)對(duì)象:

體系負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員、質(zhì)量管理人員、現(xiàn)場(chǎng)主要生產(chǎn)和檢驗(yàn)人員。

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