有這樣一場(chǎng)TTT
培訓(xùn)——全面地提供了作為一個(gè)培訓(xùn)人員應(yīng)具備的基本技能、并提供了完整的訓(xùn)練和輔導(dǎo)的過(guò)程；是專門為那些想讓他們的課程變得更為系統(tǒng)、高效、實(shí)用和具有針對(duì)性的培訓(xùn)師而設(shè)計(jì)的。
好的課程從根本上來(lái)說(shuō)是設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備出來(lái)的。
本課程提供給學(xué)員一個(gè)實(shí)用的、一步接一步的課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容材料準(zhǔn)備的流程；
在兩天課程之間安排了相應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)；
讓學(xué)員在課后即可按部就班地設(shè)計(jì)出高質(zhì)量且實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)課程。
系統(tǒng)地提供了作為一個(gè)培訓(xùn)人員應(yīng)具備的培訓(xùn)授課技能
專門為那些想讓他們的課程變得更為高效、有趣、生動(dòng)和吸引人的培訓(xùn)師而設(shè)計(jì)的。
系統(tǒng)地提供了在培訓(xùn)中能夠運(yùn)用互動(dòng)的授課方法和有效地對(duì)培訓(xùn)場(chǎng)面進(jìn)行掌控。
使學(xué)員能自信地站上講臺(tái)；
從講師和同伴那里得到平時(shí)一般不易得到的關(guān)于你表達(dá)呈現(xiàn)與教學(xué)技巧的反饋和建議，以幫助你快速提高和進(jìn)步。
歡迎您走進(jìn)《TTT—培訓(xùn)師的綜合技能提升》的培訓(xùn)課堂，為您現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)：
幫助學(xué)員理解培訓(xùn)和培訓(xùn)師的基本定位
增強(qiáng)學(xué)員成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的理解和認(rèn)知
提供使培訓(xùn)具有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性的課程設(shè)計(jì)方法
提供課程準(zhǔn)備中培訓(xùn)材料架構(gòu)和課件設(shè)計(jì)的基本方法
提供把死板的材料變成生動(dòng)課程的技巧
幫助學(xué)員克服在授課中可能出現(xiàn)的緊張和膽怯
幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)和避免一般培訓(xùn)師在授課中可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題和犯的錯(cuò)誤
提高學(xué)員授課表達(dá)技巧的專業(yè)性和有效性
提供使課程變得有效、通俗、有趣、活潑的各種引導(dǎo)方法和互動(dòng)技巧
提供大量練習(xí)和演練的機(jī)會(huì)使學(xué)員盡快獲得實(shí)用授課技能
助您成功邁向?qū)I(yè)的培訓(xùn)師之路!
課程對(duì)象
企業(yè)內(nèi)部培專職、兼職培訓(xùn)師
高、中、基層管理者、骨干人員
各部門有培訓(xùn)需求的管理人員
課程大綱
一、理解培訓(xùn)的本質(zhì)
1.培訓(xùn)的目的與功能
2.A.S.K.(知識(shí)、技能、態(tài)度)模型分析
3.知識(shí)學(xué)習(xí)還是信息獲得
4.有效學(xué)習(xí)的循環(huán)圈
5.培訓(xùn)師的角色與作用
6.成人學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)
7.優(yōu)秀培訓(xùn)師的必備條件
8.案例：你選擇哪個(gè)培訓(xùn)課程
二、課程需求分析與目標(biāo)設(shè)定
1.課程需求分析的目的與路徑
2.課程需求分析的關(guān)鍵問(wèn)題
3.區(qū)分培訓(xùn)需求與其他業(yè)務(wù)需求
4.區(qū)分培訓(xùn)需求與課程需求
5.從業(yè)務(wù)結(jié)果出發(fā)到課程目標(biāo)的設(shè)定
6.課程終極目標(biāo)的含義
7.課程終極目標(biāo)的三要素
8.課程終極目標(biāo)的設(shè)定及撰寫方法
9.課程從屬目標(biāo)的設(shè)定及撰寫方法
10.練習(xí)：終極目標(biāo)與從屬目標(biāo)的寫作
三、課程的架構(gòu)與內(nèi)容材料組織
1.結(jié)構(gòu)的意義
2.建立層次結(jié)構(gòu)（PPS）
-引言部分
-主體部分
-小結(jié)部分
3.練習(xí)：結(jié)構(gòu)寫作
4.課程材料的篩選（蘋果樹策略）
-生動(dòng)的標(biāo)題
-3-5項(xiàng)“必須知道”的內(nèi)容
-對(duì)每個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行ERS展開
-形式完善
5.課程內(nèi)容的有效組織
6.合格培訓(xùn)教材應(yīng)具備的條件
7.培訓(xùn)教材的多樣性介紹
8.培訓(xùn)輔助材料的準(zhǔn)備
-視覺輔助材料的作用
-白板/夾紙板、投影儀
-投影片的編排和制作
-培訓(xùn)環(huán)境安排及考慮
四、授課中的表達(dá)技巧
1.如何處理登臺(tái)恐懼和緊張
2.如何成功地開場(chǎng)和結(jié)尾
3.如何讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)
4.如何控制語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速
5.如何使用肢體語(yǔ)言
6.如何運(yùn)用表情和眼神
7.授課中表達(dá)技巧總結(jié)
8.演練：授課表達(dá)技巧運(yùn)用
五、授課中的引導(dǎo)和互動(dòng)技術(shù)
1.以學(xué)員為中心引導(dǎo)的原則
2.重要的引導(dǎo)技巧
3.“具象-概念-應(yīng)用”原則
4.引導(dǎo)的流程：學(xué)習(xí)螺旋
5.如何使用提問(wèn)方式與學(xué)員互動(dòng)
6.培訓(xùn)中時(shí)間的掌控
7.怎樣應(yīng)對(duì)困難及挑戰(zhàn)的場(chǎng)面
8.引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)員的參與
-學(xué)員參與不足會(huì)有什么表現(xiàn)
-為什么不能引起學(xué)員的參與
-如何吸引學(xué)員更多的參與
9.演練：引導(dǎo)和互動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用
六、不同類型授課形式的引導(dǎo)技巧
1.如何運(yùn)用全體討論法
2.如何運(yùn)用分組討論法
3.如何運(yùn)用案例分析法
4.如何運(yùn)用角色扮演法
5.如何運(yùn)用游戲互動(dòng)法
6.如何引導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)
7.如何引導(dǎo)技能的學(xué)習(xí)
8.如何引導(dǎo)態(tài)度的學(xué)習(xí)
9.演練：不同類型授課形式的引導(dǎo)技巧運(yùn)用
課程主講
王老師
企業(yè)內(nèi)部培專職、兼職培訓(xùn)師；高、中、基層管理者、骨干人員；各部門有培訓(xùn)需求的管理人員。