培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
有志于改善
自我管理，提高個(gè)人及組織效能的企業(yè)中高層及儲(chǔ)備干部
課程收益:
在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的年代里，情況瞬息萬(wàn)變。有些變化是積極的，迫使我們隨之改變自己的生活方式和思維習(xí)慣。但是，另一些卻讓我們感覺不安、困惑和無(wú)能為力。同樣，組織也時(shí)刻面臨快速增長(zhǎng)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體制改組、機(jī)構(gòu)兼并以及客戶需求轉(zhuǎn)變等激烈挑戰(zhàn)。有些組織還面臨個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和部門反應(yīng)遲鈍、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機(jī)。
只有那些努力培養(yǎng)高效員工的企業(yè)才能以堅(jiān)實(shí)的步伐朝著目標(biāo)邁進(jìn)。一旦你開始采取不同的觀察方式和思維模式，你的行動(dòng)就會(huì)隨之改變，而這些行動(dòng)將產(chǎn)生非凡的結(jié)果。
《高效能人士的七大習(xí)慣》培訓(xùn)課程不僅僅是一門激發(fā)學(xué)員、愉悅學(xué)員的課程，還是幫助每一個(gè)學(xué)員創(chuàng)造積極人生、幫助每一個(gè)組織提高效能而專門設(shè)計(jì)的課程。該課程通過(guò)改變受訓(xùn)員工的工作態(tài)度和對(duì)
人際關(guān)系的看法，而使全球數(shù)千萬(wàn)的組織發(fā)生變化。
《高效能人士的七大習(xí)慣》培訓(xùn)課程通過(guò)幫助個(gè)人發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用恒久的基本行為原則，提供有效途徑來(lái)解決企業(yè)發(fā)展、個(gè)人生活和職業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，適應(yīng)急劇變化的環(huán)境、解決問(wèn)題并帶來(lái)真正的效果。并最終引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)由內(nèi)而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領(lǐng)導(dǎo)力，幫助學(xué)員在成就自我的同時(shí)，有效完成組織所賦予的使命和任務(wù)。
該課程對(duì)于員工樹立主動(dòng)積極心態(tài)、強(qiáng)化人生目標(biāo)管理、掌握
時(shí)間管理工具、確立雙贏思維、提高組織效能和創(chuàng)新水平，都將會(huì)產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)的影響。
培訓(xùn)頒發(fā)證書:
無(wú)
課程大綱:
第一講 突破
心智模式 重新探索自我
（一）心智模式的認(rèn)知與突破
（1）自我反思：我們究竟需要什么
（2）人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：品格與個(gè)人魅力
（3）趣味心智模式測(cè)試
（4）什么是心智模式
（5）心智模式的“四大頑石”
（6）改善心智模式的“五大技術(shù)”
（7）以原則為中心的心智模式建立
（8）課堂演練一：心智模式檢驗(yàn)及轉(zhuǎn)換
（二）高效能人士的
七個(gè)習(xí)慣概論
（1）什么是“高效能”
（2）“習(xí)慣”的內(nèi)涵
（3）七個(gè)習(xí)慣的成熟模式圖
（4）高效能人士與低效能人士對(duì)比
（5）七個(gè)習(xí)慣的自我診斷
（6）課堂演練二：七個(gè)習(xí)慣自我診斷
（7）課堂演練三：打破你的習(xí)慣
第二講 成功自我管理 從依賴到獨(dú)立
（一）習(xí)慣一：積極主動(dòng)——個(gè)人愿景的原則
（1）扭曲世界的眼鏡
（2）弗蘭克爾的故事
（3）選擇的自由——刺激與回應(yīng)之間
（4）人類的四類“天賦潛能”
（5）積極主動(dòng)的內(nèi)涵
（6）聆聽自己的語(yǔ)言，可以丟掉的觀念
（7）自我教練：化被動(dòng)為主動(dòng)的九個(gè)對(duì)話階梯
（8）關(guān)注圈與影響圈，用影響圈工作
（9）直接控制、間接控制和無(wú)法控制
（10）培養(yǎng)積極習(xí)慣的十原則
（11）習(xí)慣一總結(jié)及課堂演練四：培養(yǎng)積極主動(dòng)的習(xí)慣
（二）習(xí)慣二：以終為始——自我領(lǐng)導(dǎo)的原則
（1）舉辦一個(gè)自己的“葬禮”
（2）案例研討：如何選擇
（3）“以終為始”的內(nèi)涵
（4）兩次創(chuàng)造
（5）改寫人生劇本：成為自己的第一次創(chuàng)造者
（6）識(shí)別自己的生活中心
（7）開發(fā)右腦的兩個(gè)途徑
（8）確定角色與目標(biāo)
（9）習(xí)慣二總結(jié)及課堂演練五：個(gè)人愿景和使命宣言
（三）習(xí)慣三：要事第一——自我管理的原則
（1）忙人的告白
（2）自我時(shí)間管理測(cè)試
（3）時(shí)間管理的內(nèi)涵
（4）四代時(shí)間管理理論的演進(jìn)
（5）怎樣進(jìn)行時(shí)間管理
（6）時(shí)間矩陣圖
（7）活在第二象限
（8）高效能時(shí)間管理的秘訣
（9）“80/20”法則的應(yīng)用
（10）ABC控制法
（11）時(shí)間管理六步流程
（12）習(xí)慣三總結(jié)及課堂演練六：審視自己的人生管理
第三講 人際關(guān)系管理 從獨(dú)立到互賴
（一）人際關(guān)系的本質(zhì)
（1）情感賬戶
（2）六種主要的投資方式
（3）課堂演練七：情感賬戶的評(píng)估
（二）習(xí)慣四：人際領(lǐng)導(dǎo)的原則
（1）人際交往的六種模式
（2）最好的選擇：不能雙贏就好聚好散
（3）雙贏思維的五個(gè)要領(lǐng)
（4）習(xí)慣四小結(jié)及課堂演練八：培養(yǎng)雙贏思維
（三）習(xí)慣五：知彼解己——移情溝通的原則
（1）情景對(duì)話：你真的聽懂了嗎
（2）折紙游戲
（3）聆聽的五個(gè)層次
（3）先診斷后開方
（4）四種自傳式回應(yīng)
（5）同理心溝通訓(xùn)練
（6）情景對(duì)話：不一樣的結(jié)果
（7）習(xí)慣五小結(jié)及課堂演練九：同理心傾聽練習(xí)
（四）習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效——?jiǎng)?chuàng)造性合作的原則
（1）統(tǒng)合綜效的內(nèi)涵
（2）溝通三層次
（3）對(duì)待詫異的態(tài)度
（4）二驢吃草的故事
（5）尋找第三條道路
（7）角色演繹案例
（8）習(xí)慣六小結(jié)及課堂演練十：開啟統(tǒng)合綜效之路
第四講 不斷更新前行 全面觀照人生
（一）習(xí)慣七：不斷更新
（1）這是一個(gè)變化的世界（視頻）
（2）自我提升和完善的四個(gè)層面
（3）你是否做到了平衡
（4）定期更新你的簡(jiǎn)歷
（5）良性循環(huán)，螺旋上升
（6）習(xí)慣七小結(jié)及課堂演練十一：自我更新檢測(cè)及改進(jìn)
（二）全面觀照人生
（1）什么是成熟
（2）反求諸己，由內(nèi)而外
（3）開啟成功之旅
附：高效能人士的第八個(gè)習(xí)慣
（1）“物化”的人與“完整”的人
（2）找到自己的心聲
（3）激勵(lì)他人去尋找他們的心聲
（4）從高效能邁向卓越
培訓(xùn)師介紹：
王生輝，資深實(shí)戰(zhàn)派人力資源管理專家、山東大學(xué)企業(yè)管理碩士、北京藍(lán)海鴻圖管理咨詢有限公司總經(jīng)理，北大人本管理中心研究員、長(zhǎng)期兼任多家企業(yè)獨(dú)立董事、管理顧問(wèn)。曾任用友集團(tuán)戰(zhàn)略及集團(tuán)管控專家，九鼎集團(tuán)副總裁，多家知名咨詢公司外聘專家，具備近十年的咨詢培訓(xùn)及管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在戰(zhàn)略管控、組織流程、人力資源等領(lǐng)域知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，致力于國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)在人本管理的融合升華，幫助幾十家企業(yè)很好的解決了實(shí)際中的管理問(wèn)題。
主要授課領(lǐng)域：《戰(zhàn)略性人才資本管理》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》、《勝任力模型開發(fā)及人才測(cè)評(píng)工具應(yīng)用》、《戰(zhàn)略績(jī)效管理及員工有效激勵(lì)》、《MTP中層核心管理技能提升》、《中層卓越領(lǐng)導(dǎo)力360度修煉》、《古代兵法與高效能團(tuán)隊(duì)打造》、《商業(yè)人格及卓越執(zhí)行力塑造》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉》等系列課程，并可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求針對(duì)性定制課程及提供專業(yè)化教練式咨詢服務(wù)。
授課風(fēng)格：以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，關(guān)注價(jià)值提升，注重實(shí)戰(zhàn)落地，將西方管理科學(xué)與國(guó)學(xué)智慧及本土化案例相融合，善于綜合運(yùn)用案例、故事、視頻、游戲、互動(dòng)等多種方式教學(xué)，寓教于樂，邏輯清晰，風(fēng)趣幽默，富有激情及感召力。