科學(xué)與藝術(shù)的平衡—高效利用全腦
1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，但由于各種原因總是在思考問題時(shí)偏向于某一個(gè)半腦，最終使我們的思維不完整，在解決問題的過程中不能全面思考，如何更有效的利用全腦，我們通常有這樣的困惑——如何打破固有思維
如何在解決問題時(shí)作全面思考，完整思維
如何更有效的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題
《全腦思維創(chuàng)新與問題解決》課程設(shè)計(jì)了“全腦創(chuàng)新解決問題的雙漏斗模型”，使學(xué)員形象化地掌握解決問題的方法、流程和工具。通過對(duì)人的左右腦的分工特性分析，使學(xué)員掌握到在解決問題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。本課程最大亮點(diǎn)是把在西方企業(yè)和咨詢顧問公司中使用的行之有效的10個(gè)工具傳遞給學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的5個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性。
課程收獲
1、明晰全腦思維模型及思維偏好模式2、運(yùn)用先進(jìn)的全腦思維工具3、用全腦思維來思考商業(yè)行為問題4、運(yùn)用全腦思維分析和解決問題
課程對(duì)象
各部門總監(jiān)、經(jīng)理、骨干員工等
學(xué)員評(píng)價(jià)
全腦思維延時(shí)判斷與系統(tǒng)分析。老師很有經(jīng)驗(yàn)，各種創(chuàng)新方法的教授，特別是對(duì)于固有思維模式的一種撞擊。
——深圳航空 任同學(xué)
課程大綱：
一、創(chuàng)新思維與解決問題 1、創(chuàng)新與智力的相關(guān)性（1）沃爾里奇的創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施矩陣對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的啟發(fā)2、創(chuàng)新思維解決問題能力測(cè)試和評(píng)價(jià)二、全腦思維創(chuàng)新解決問題的步驟、方法和工具 1、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題—如何找出企業(yè)、團(tuán)隊(duì)潛在問題（1）方法一：通過打破“固有思維”發(fā)現(xiàn)問題① 否定過往的經(jīng)驗(yàn)② 注意力導(dǎo)向轉(zhuǎn)移③ 參照物改變（2）方法二：通過“質(zhì)疑法”發(fā)現(xiàn)問題① 找出產(chǎn)品和服務(wù)的客觀現(xiàn)實(shí)和主觀狀況② 通過WHY A/B/C 模式找出問題（3）方法三：通過“獎(jiǎng)懲分析法”找出未來重要問題2、右腦發(fā)散分析問題—找出產(chǎn)生問題的所有因素（1）哪里發(fā)生問題/為什么發(fā)生了問題（2）實(shí)際工作中的分析工具① WHY—WHY分析法② 金字塔分析法③ 比較分析法3、左腦集中確定問題—找出解決問題的方向（1）數(shù)據(jù)集中模式—帕雷托矩陣（2）投票法（3）多次投票法4、右腦創(chuàng)新解決問題—找出所有解決問題的方案（1）借鑒創(chuàng)意法（2）頭腦風(fēng)暴法-Brainstorming① 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)（一）-名義群體法② 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)（二）-逆向思維法③ 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)（三）-循環(huán)思維法-635④ 思維導(dǎo)圖法-Mind Mapping5、左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問題的方法（1）邏輯決策和直覺決策（2）決策工具應(yīng)用（3）價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法（4）評(píng)估矩陣法（5）解決問題的核心思想① 延遲判斷② 商業(yè)應(yīng)用
所有對(duì)此感興趣的對(duì)象