培訓內容:
培訓受眾:
總裁班學員
課程收益:
卓越領導藝術與經(jīng)營創(chuàng)新
課程大綱:
授課方式：
啟發(fā)式講授、互動式教學、小組討論、案例分析、角色扮演、導師多年的實際工作經(jīng)驗和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享。
導師資歷及經(jīng)驗：
臺灣劉成熙老師曾是臺灣著名律師，擁有8年的律師生涯和7年的高管實戰(zhàn)經(jīng)驗，8年管理咨詢與培訓經(jīng)驗。在咨詢輔導方面對各類企業(yè)的組織架構設計及組織的運作企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃系統(tǒng)制定及推動、企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)劃系統(tǒng)制定及推動，人資體系以及培訓體系，
薪酬與績效體系、組織績效管理系統(tǒng)制定，都了如指掌、曾成功輔導過上百家企事業(yè)單位，以精辟獨到的見解、嚴格負責的工作態(tài)度和獨特的解決問題的思維贏得眾多客戶的一致好評。
主要專長與經(jīng)驗：企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃系統(tǒng)制定及變革推動、企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)劃系統(tǒng)制定及推動
人資體系以及培訓體系，
薪酬與績效體系、組織績效管理系統(tǒng)制定及推，企業(yè)文化塑造、企業(yè)價值塑造、組織架構的設計及集團資源整合。劉老師授課將理論與實務能充分結合，善于運用多種培訓方法，快速調動學員的參與性和積極性形成了獨特授課風格。
授課時數(shù)：2天12小時/梯次
課 程 大 綱
第一單元:領導藝術認知
一. 領導藝術前言
管理、領導、教練角色演進
在領導情景中產生的不同結果
領導企圖造成之后果
與別人共同工作之技能
控制與操縱
二. 領導的基本功夫（向下扎根）
領導的基本原則與應用
領導的互動要領與應用
領導的成長秘訣與應用
領導的心態(tài)調整與交流分享
三. 領導的未來共識（向上開花）
領導主管的未來挑戰(zhàn)（趨勢分析）
領導主管的未來困境
領導主管的情景變量挑戰(zhàn)
四. 領導者的魅力來源及特質
自信
堅定的愿景
敘述愿景的能力
追求愿景的強烈決心
徹底了解自己的天賦專長且善用
領導遠見(Purpose)
領導熱情(Passion)
自我定位(Place)
優(yōu)先順序(Priority)
人才經(jīng)營(People)
領導權力(Power)
講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
第二單元:領導藝術的實務應用-情境領導
一. 情境之評估
領導者效能因素
跟隨者的準備度
一. 跟隨者狀態(tài)評
定義跟隨者準備度
定義跟隨者分類
跟隨者準備度變量分析
跟隨者準備度周期分析
領導者的效能因素
跟隨者狀態(tài)之動態(tài)關系
跟隨者狀態(tài)的評估方法及工具
案例分析
二. 領導者的領導風格
動態(tài)領導模式理論――情境理論
工作行為與關系行為的分析
領導風格的分析
權力基礎與相對應的領導風格分析
實施情景領導的3個步驟
情境問題綜合研討
三. 情境領導法
情境領導模式
情境領導模式之運用
作風與準備度之配合
四. 情境領導應培養(yǎng)人才
如何做
獎賞與懲罰
講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
第三單元:運用領導藝術提升員工績效
一. 與跟隨者建立伙伴關系
建立伙伴關系的步驟
建立伙伴關系的關鍵
如何有效解決分歧
二. 情景領導與員工績效
員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式
員工狀態(tài)退化循環(huán)模式
分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績效
實戰(zhàn)模擬訓練
三. 領導風格運用
指導與分派
提問與傾聽
激勵與反饋
授權與控制
講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
第四單元:管理創(chuàng)新的前提-打開思維空間
一. 創(chuàng)新的涵意
創(chuàng)新=科技創(chuàng)新+商業(yè)模式創(chuàng)新
創(chuàng)新的核心精神
二. 為何要進行創(chuàng)新的原因
外部劇烈變動的環(huán)境
內部主動積極向上提升的企圖心
三. 創(chuàng)新的五大定律
專注于新的思維組合
改變屬性的組合
動態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段
改變原有思考的廣度、幅度和深度
在心理環(huán)境中營造出正面、積極的情緒
四. 創(chuàng)意的源頭
把握創(chuàng)意的三種源頭
認識自己的心智特征
是什么推動不斷創(chuàng)新
創(chuàng)新遵循的原則
如何達到不斷創(chuàng)新
五. 破除各種思維定勢
從眾定勢
權威定勢
經(jīng)驗定勢
書本定勢
六. 破除偏見思維
七. 破除邊界思維
八. 破除路徑依賴
九. 破除群體與歷史慣性
企業(yè)創(chuàng)新的案例講述
講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
第五單元：創(chuàng)新策略的管理
一. 創(chuàng)新策略管理的目的
二. 創(chuàng)新管理活動的階段/程序
創(chuàng)新規(guī)劃階段
分析創(chuàng)新機會的來源
分析創(chuàng)新系統(tǒng)組成單元的屬性狀態(tài)
設計新的創(chuàng)新系統(tǒng)組成單元的屬性狀態(tài)
找出創(chuàng)意、好點子
創(chuàng)新實作階段
實際動手改變創(chuàng)新系統(tǒng)組成單元的屬性
發(fā)明、申請專利、商業(yè)化、創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)新評估控制階段
三. 企業(yè)組織創(chuàng)新管理活動的層級
創(chuàng)新策略管理活動
創(chuàng)新功能管理活動
講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
第六單元：創(chuàng)新管理之工具應用
一. 創(chuàng)造性思維的三種基本訓練方式--美式腦力法/日式系統(tǒng)法/中式焦點法/
二. 團隊參與式的KJ法精義以及范例演練
創(chuàng)新的方法與激發(fā)團隊創(chuàng)造力
創(chuàng)造力開發(fā)的技法
案例：幾種技法的運用試驗
三. 平行思維的創(chuàng)新技巧
平行思維的放松大腦訓練
直覺能力提升
平行思維的創(chuàng)新技巧
四. 創(chuàng)新方案選擇技巧及在組織中的運用
組織創(chuàng)新系統(tǒng)
創(chuàng)新方案評估
優(yōu)化排列法
五. 破除孤立思維系統(tǒng)思考
系統(tǒng)思維的8大法則
系統(tǒng)思維工具的應用
六. 創(chuàng)新思維常用的方法
發(fā)散思維
聚合思維（收斂思維）
逆向思維
橫向思維
轉換思維（變通思維）
想象和聯(lián)想
形象思維
超前思維
辨證思維
七. 創(chuàng)新思維方法的特點
意識上的能動性
方向上的求異性
結構上的靈活性
時間上的突發(fā)性
空間上的整體性
思維成果的創(chuàng)新性
案例分析
講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表