INTRODUCE

二天課程　TWI-JM 工作改善，是培養(yǎng)一線主管掌握一種改善技能。

一線主管承擔(dān)著降低成本，提高生產(chǎn)效率的責(zé)任，但更重要的是，如何在現(xiàn)有的設(shè)備、工具、和材料的基礎(chǔ)上，能夠不投入或者少投入的去進(jìn)行改善。作業(yè)改善是工廠現(xiàn)場(chǎng)一項(xiàng)永無止境的工作。掌握并運(yùn)用改善的技能，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的效率將會(huì)提高，浪費(fèi)將會(huì)減少。

JM改善的技能，是針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中的浪費(fèi)，通過對(duì)作業(yè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）的分析、研究，運(yùn)用5W/1H的自問方法，充分發(fā)揮一線主管的經(jīng)驗(yàn)及想象力，找出/發(fā)現(xiàn)問題，通過ECRS的手法對(duì)作業(yè)進(jìn)行去除/合并/重組/簡(jiǎn)化，從而達(dá)到有效地利用現(xiàn)有的材料，機(jī)械，人力，以達(dá)到消除浪費(fèi)，降低成本之目的 。

工作改善的理念是：質(zhì)疑你的作業(yè)，用有限的資源創(chuàng)造最大的利潤(rùn)！

學(xué)員背景要求：

熟悉現(xiàn)場(chǎng)管理、以及基本的產(chǎn)品生產(chǎn)過程知識(shí)，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)班組長(zhǎng)等管理者尤佳。

培訓(xùn)教材：

每位參加人員將獲得一張工作改善小卡片，一本學(xué)員手冊(cè)，一套實(shí)用的作業(yè)分解表、改善提案表

課程優(yōu)勢(shì)

我們注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)，更是通過大量的實(shí)際案例講解和練習(xí)來幫助學(xué)員加深理解

課程收益

1）得到由日產(chǎn)訓(xùn)授權(quán)頒發(fā)的證書；

2）學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)存在的浪費(fèi)；

3）認(rèn)識(shí)到一線主管才是作業(yè)改善的主力軍；

4）理解工作改善的原則；

5）學(xué)會(huì)如何記錄現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)員作業(yè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；

6）學(xué)習(xí)運(yùn)用5W1H的自問方法去質(zhì)疑現(xiàn)在的作業(yè)方法；

7）學(xué)會(huì)制作作業(yè)分解表；

8）學(xué)會(huì)制作改善提案表；

9）使我們的現(xiàn)場(chǎng)真正實(shí)現(xiàn)少人化（或更高效，或更安全，或更輕松）；

10）掌握一種理念"現(xiàn)在的作業(yè)方法一定不是最好的"，并形成企業(yè)持續(xù)改善的文化。

課程大綱

經(jīng)營(yíng)者代表致辭

訓(xùn)練指導(dǎo)員與學(xué)員自我介紹

TWI沿革簡(jiǎn)介及課程介紹

一線主管的含義

一線主管必備的5個(gè)條件

一線主管需承擔(dān)公司所賦予的質(zhì)量、生產(chǎn)、成本的責(zé)任

現(xiàn)場(chǎng)為什么需要改善

JM 是充分地利用現(xiàn)有的資源（人、機(jī)、料）的方法

三種基本作業(yè)： 1.搬運(yùn)作業(yè)2.機(jī)械作業(yè)3.手工作業(yè)

改善案例實(shí)演1

改善結(jié)果說明

改善方法的說明

改善4階段法的確立

第1階段：分解作業(yè)講解

第2階段：自問細(xì)節(jié)講解

第3階段：構(gòu)思新方法講解

第4階段：實(shí)施新方法講解

改善案例實(shí)演2

對(duì)抵抗與發(fā)怒的處理方法

改善提案表的使用方法

分解作業(yè)后自問細(xì)節(jié)以外的8項(xiàng)思考

改善提案表的使用方法

改善實(shí)際案例選擇及演練說明

學(xué)員改善案例演練

結(jié)束（怎樣開展和推動(dòng)TWI）

培訓(xùn)方法：

•實(shí)際案例講解

--通過課堂案例講解，來說明正確指導(dǎo)方法的步驟、流程；

•工廠案例練習(xí)

--通過工廠案例練習(xí)來提高對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的了解，掌握TWI的具體的技能掌握方法以及在日常工作中的應(yīng)用。

•培訓(xùn)評(píng)估：

--培訓(xùn)評(píng)估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性，并包括以下方面：

•課堂上積極有意義的提問

•知識(shí)的探討和分享