課程背景
美國(guó)著名學(xué)者詹姆士在多年心理研究中發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人的能力表現(xiàn)，在激勵(lì)前和激勵(lì)后兩者之間的差距是60%。即平時(shí)不被激勵(lì)的時(shí)候工作效率是40%，經(jīng)過(guò)激勵(lì)后的工作效率就是100%。這相當(dāng)于在一個(gè)人能力不變的情況下，工作成績(jī)的大小取決于激勵(lì)程度的高低。激勵(lì)手段運(yùn)用得當(dāng)，就能激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)，迸發(fā)他們的工作激情和創(chuàng)造力，有效提高工作質(zhì)量。然而在團(tuán)隊(duì)激勵(lì)問(wèn)題上，大多數(shù)人困惑于——
?激勵(lì)的方法有哪些？
?如何根據(jù)員工發(fā)展階段與需求給予不同的激勵(lì)？
?如何在管理中運(yùn)用好授權(quán)？
針對(duì)以上問(wèn)題，我們特邀原微軟在線中國(guó)區(qū)高級(jí)市場(chǎng)總監(jiān)張椿齡先生，與您一同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。本課程以微軟團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與授權(quán)MCD模型為框架，從心理行為學(xué)和管理的雙重角度出發(fā)，以進(jìn)階的團(tuán)隊(duì)管理為目標(biāo)，幫助學(xué)員提升管理激勵(lì)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)授權(quán)的系統(tǒng)思考能力，掌握更加專業(yè)、高效而全面的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法和工具，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展自身的領(lǐng)導(dǎo)力模型，為將來(lái)挑戰(zhàn)更高的管理崗位和業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
課程收獲
1、了解激勵(lì)的核心概念和內(nèi)容構(gòu)成；
2、提升管理者團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)影響力；
3、理解和掌握專業(yè)授權(quán)的理念、意識(shí)和技能；
4、學(xué)會(huì)適時(shí)實(shí)施不同的管理激勵(lì)方式；
5、掌握激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力模型。
課程特色
1、課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，得到了學(xué)員和行業(yè)的高度認(rèn)可；
2、課程以多向的引導(dǎo)與高互動(dòng)模式，促動(dòng)學(xué)員對(duì)自身團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與授權(quán)的思考和評(píng)估；
3、富有激情的授課現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。
模塊一：激勵(lì)認(rèn)知
一、問(wèn)題再現(xiàn)–關(guān)于團(tuán)隊(duì)激勵(lì)我們?cè)高^(guò)的錯(cuò)誤
二、理念重塑-管理激勵(lì)的關(guān)鍵概念與框架內(nèi)容
模塊二：M-管理激勵(lì)
一、團(tuán)隊(duì)階段變化-團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展變化形態(tài)
1、階段識(shí)別-團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展階段及特征
2、行為識(shí)別-團(tuán)隊(duì)成員5個(gè)階段工作表現(xiàn)
3、意愿識(shí)別-團(tuán)隊(duì)成員5個(gè)階段意愿變化
二、團(tuán)隊(duì)階段激勵(lì)-團(tuán)隊(duì)不同階段的激勵(lì)方式（團(tuán)隊(duì)整體維度的激勵(lì)方式）
?討論：學(xué)員自身團(tuán)隊(duì)階段性工作意愿變化與問(wèn)題挑戰(zhàn)
三、個(gè)體階段激勵(lì)–個(gè)體成員情境激勵(lì)實(shí)踐（團(tuán)隊(duì)整體維度的激勵(lì)方式）
1、員工個(gè)體發(fā)展階段與需求–案例演練
2、員工個(gè)體工作狀態(tài)評(píng)估-準(zhǔn)備度圖譜
3、管理者四種個(gè)體激勵(lì)類型呈現(xiàn)–自我分析
4、下屬個(gè)體情境與管理激勵(lì)的匹配模型
5、6步執(zhí)行步驟與注意事項(xiàng)
?視頻：四種典型個(gè)體激勵(lì)模式
四、組織文化激勵(lì)–部門組織文化與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的相關(guān)性
1、組織文化與組織氛圍的定義
2、組織文化與管理激勵(lì)的關(guān)聯(lián)
3、管理者建立強(qiáng)文化、弱文化的選擇要素
4、部門組織文化的傳遞方式與管理手段
五、領(lǐng)導(dǎo)力激勵(lì)–領(lǐng)導(dǎo)力維度的激勵(lì)行為
模塊三：C-溝通激勵(lì)
一、典型失誤–影響員工工作意愿的管理溝通問(wèn)題
二、主要障礙分析–是什么阻礙了我們通過(guò)溝通激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？
三、解決方案建議–顛覆性法則與工具
模塊四：D-授權(quán)激勵(lì)
一、授權(quán)概念/內(nèi)涵/基本元素/趨勢(shì)變化
二、授權(quán)的管理意義–四維價(jià)值分析
三、授權(quán)障礙呈現(xiàn)–障礙結(jié)構(gòu)分析
四、授權(quán)的基本方法
?案例分享：典型的授權(quán)失敗案例–這位授權(quán)的主管犯了哪些典型錯(cuò)誤？
五、授權(quán)模式與關(guān)鍵流程
?課堂練習(xí)：你的授權(quán)計(jì)劃
模塊五：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的激勵(lì)挑戰(zhàn)
一、降維打擊–移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的第一張二向箔
二、方法探討–So-Mo-Lo-Glo模式下如何激勵(lì)員工
對(duì)此課程感興趣的成員