培訓內(nèi)容:
課程背景
創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新
競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經(jīng)驗、做法和工具，同時，也需要根據(jù)環(huán)境變化進行快速反應，有效地針對產(chǎn)品、技術(shù)、服務、管理方式和工作方式進行有效地迭代和創(chuàng)新。
課程目標
【課程目標】
《創(chuàng)新思維與能力訓練》課程強調(diào)以“最簡單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來幫助學員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話：市場不斷在變，組織不斷在變，人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新！
課程大綱
課程大綱
課程學習：思維導圖（工具：微信鏈接，課前閱讀）
概念導入：人人皆需創(chuàng)新、人人皆能創(chuàng)新
知識點/關(guān)鍵點 核心能力 重點工具 主要成果
心理定格（局限）效應 打破思維盲區(qū) 利益之爭 掌握創(chuàng)新的流程與關(guān)鍵點，培養(yǎng)“以成果為導向”的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新效果保障體系 成果意識 創(chuàng)新卡牌
創(chuàng)新流程與關(guān)鍵點 全局思維 創(chuàng)新模型圖
第一階段：需求洞察
創(chuàng)新源于對客戶需求的洞察和對現(xiàn)有產(chǎn)品、服務、管理方式以及工作方式的不滿，在創(chuàng)新過程中，“正確的創(chuàng)新”與“正確地創(chuàng)新”同等重要，第一階段的目的是幫助我們找到真正有價值的創(chuàng)新切入口，提升創(chuàng)新的“洞察力”。
關(guān)鍵點 能力 工具 成果
面：多維度捕捉市場信息 敏銳發(fā)現(xiàn)異常 PEST+4C 《關(guān)鍵因素資源分配圖》
《創(chuàng)新雷達圖》（判斷創(chuàng)新方向及各階段有效性）
面：篩選創(chuàng)新契機 逆向思考，找突破 機會&危機
線：拆解創(chuàng)新契機 系統(tǒng)思維與拆解 思維導圖
點：選擇創(chuàng)新關(guān)鍵切入點 快速判斷 資源分配圖
第二階段：創(chuàng)意激發(fā)
創(chuàng)意的數(shù)量常常與質(zhì)量成正比，絕大多數(shù)的職場人士認為自己創(chuàng)新的最大障礙就是想不出“既有用又獨特”的想法，這個系列的課程通過5大經(jīng)典工具幫助大家快速提升創(chuàng)新的“流暢力”（想法數(shù)量）、“變通力”（想法維度）和“獨創(chuàng)力”（獨特性）。
關(guān)鍵點 能力 工具 成果
0→1：無中生有 創(chuàng)意借用 創(chuàng)新卡牌 《創(chuàng)新星空圖》（創(chuàng)意方案數(shù)量與質(zhì)量的提升）
1→多：舉一反三 提取本質(zhì) 以點帶面
多→廣：三生萬物 多角度思考 提問模型
第三階段：決策整合
單個或者零散的創(chuàng)意并不能發(fā)揮其最大價值，也不能最簡單、有效地解決問題。創(chuàng)意梳理強調(diào)通過結(jié)構(gòu)化的工具將零散的創(chuàng)意系統(tǒng)化，使其協(xié)同運作。
關(guān)鍵點 能力 工具 成果
挑選：決議優(yōu)化 制定標準 決策矩陣 《創(chuàng)新呈現(xiàn)畫布》（整體創(chuàng)新方案的組合與呈現(xiàn)）
融合：解決爭議，達成共識 繞過立場，看到利益 第三選擇
組裝：創(chuàng)新方案呈現(xiàn) 統(tǒng)籌與完善 創(chuàng)新畫布
第四階段：方案輸出
創(chuàng)新方案的價值需要在具體實踐中才能發(fā)揮出來，同時，行動越具體、越多就越容易導致大家掉進細節(jié)中，只見樹木不見森林。通過第四階段的工具能有效地保持系統(tǒng)觀和前瞻性。
關(guān)鍵點 能力 工具 成果
謀：控制點 在問題發(fā)生前有效管控 先導指標 《創(chuàng)新行動計劃》（呈現(xiàn)完整的創(chuàng)新開發(fā)周期與進度安排）
定：制定計劃 有全局、細節(jié)和重點 甘特圖
跟：復盤 經(jīng)驗總結(jié)與迭代 復盤五步
課后延伸：書籍與軟件推薦