培訓(xùn)內(nèi)容:
課程收益:
站在前所未有的高度對培訓(xùn)和培訓(xùn)師進(jìn)行再認(rèn)識
接觸前沿、先進(jìn)、實(shí)用的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)技術(shù)
掌握培訓(xùn)和教練技術(shù)，激發(fā)他人潛力，提升管理水平
幫助你建立差異化發(fā)展策略，從一名普通的培訓(xùn)師蛻變成獨(dú)一無二的金牌培訓(xùn)師
獲得“注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師”（可選項(xiàng)）
加入專業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍“鷹隼部落”，相互學(xué)習(xí)，全國推廣，拓展職業(yè)路徑
優(yōu)秀者直接簽約格諾威咨詢，成為其戰(zhàn)略合作講師，優(yōu)先獲得知名品牌版權(quán)課程授權(quán)(如 情境高爾夫 )
培訓(xùn)頒發(fā)證書:
學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師（中級）
課程大綱:
前言：如何讓培訓(xùn)更有效
運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)來提升課程質(zhì)量
一：建構(gòu)主義教學(xué)的核心理念
1.1建構(gòu)主義的概念
1.1.1建構(gòu)主義的認(rèn)識誤區(qū)
1.1.2建構(gòu)主義的概念
1.1.3建構(gòu)主義的核心理論
1.2建構(gòu)主義教學(xué)思想核心理念
1.2.1一個(gè)目標(biāo)
1.2.2兩個(gè)關(guān)鍵
1.2.3三個(gè)轉(zhuǎn)變
1.2.4四個(gè)要素
1.2.5五個(gè)原則
二：基于建構(gòu)主義的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)ADDIE模型
2.1常見的課程開發(fā)模型
2.2傳統(tǒng)的ADDIE模型
2.3基于建構(gòu)主義的ADDIE模型
三：ADDIE課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型之A（分析）
3.1學(xué)員背景分析
3.1.1學(xué)員背景分析的意義
3.1.2學(xué)員背景分析的內(nèi)容
3.1.3學(xué)員背景分析的方法
3.2掌握學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格個(gè)性分析
3.2.1學(xué)員學(xué)習(xí)分析的意義：確定授課方法
3.2.2分析學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格的方法
3.2.3分析學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格的工具
3.3需求分析
3.3.1需求分析的意義：找到差距，確定課程內(nèi)容
3.3.2需求分析的方法
3.3.3需求分析的工具
四：ADDIE課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型之D（課程設(shè)計(jì)）
4.1課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)
4.2設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
五：ADDIE課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型之D（開發(fā)）
5.1課程內(nèi)容開發(fā)
5.1.1觀點(diǎn)的提煉和設(shè)計(jì)
5.1.2案例的搜集與加工
5.1.3活動(dòng)的設(shè)計(jì)與加工
5.2精彩單元開發(fā)
5.2.1加強(qiáng)論證的方法
5.2.2課程感情環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
5.2.3創(chuàng)新性課程模塊設(shè)計(jì)
5.2.4幽默性模塊設(shè)計(jì)
5.3教學(xué)方法開發(fā)
5.3.1知識點(diǎn)教學(xué)AGC模式
5.3.2態(tài)度能力類內(nèi)容的SSCE模式
六：ADDIE課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型之I（課程實(shí)施及呈現(xiàn)）
6.1基于建構(gòu)主義的教學(xué)方法
6.2課程實(shí)施流程：三維九步模型
6.3課堂呈現(xiàn)方法
6.4提升現(xiàn)場效果的方法
七：ADDIE課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型之E（評估）
7.1復(fù)盤：流程評估
7.2效果評估
八：基于建構(gòu)主義的微課程開發(fā)
8.1移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的微課程開發(fā)
8.2微課程開發(fā)的流程
8.3微課程開發(fā)的工具
培訓(xùn)師介紹：
段燁
“建構(gòu)主義學(xué)社”創(chuàng)始人，格諾威咨詢創(chuàng)始合伙人，中國“我是好講師”決賽特聘總指導(dǎo)老師，美國認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師主訓(xùn)導(dǎo)師，中國培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)起人與倡導(dǎo)者，全國多家知名機(jī)構(gòu)及北大、清華等高校合作老師，國內(nèi)頂級的培訓(xùn)師導(dǎo)師。
“情境高爾夫 ”“PRM課程開發(fā)模式 ”版權(quán)擁有人 。書籍《培訓(xùn)師21項(xiàng)技能修煉》《DISC性格分析》《培訓(xùn)師差異化策略》《精湛課程開發(fā)》《精彩課堂呈現(xiàn)》《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)》作者。
他致力于培訓(xùn)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，是培訓(xùn)界具有前瞻性的資深顧問，并進(jìn)一步將培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用到課程、輔導(dǎo)等方面，成為這方面深具影響力的典范。
相關(guān)圖片