| 【課程優(yōu)勢】 | ||
| ◆ | 本課程講師汪明凱老師具有17年中外資大型企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗, 其中10年世界500強經(jīng)歷，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。 | |
| ◆ | 任500強企業(yè)HRD期間，成功設計、導入和實施了世界500強企業(yè)的新員工導入項目，包括入職培訓、新員工主導項目的設計、“Body Coach - Mentoring”活動的配對實施、規(guī)劃和實施等工作，使新員工進入公司不久即能完全適應公司氛圍和工作節(jié)奏，保證公司新項目一上馬即以正常生產(chǎn)效率實施生產(chǎn)，取得非常好的效果。 | |
| 【課程對象】企業(yè)中高層管理者、骨干技術人員 | ||
| 【課程目標】 | ||
| ◆ | 通過培訓了解教練的六項工作及教練能力的基本模型 | |
| ◆ | 通過培訓知道如何識別人才并提升人才識別的能力 | |
| ◆ | 通過培訓提高組建團隊的能力 | |
| ◆ | 通過培訓提高心態(tài)管理的能力 | |
| ◆ | 通過培訓提高溝通指導能力 | |
| ◆ | 通過培訓提高方法運用能力 | |
| ◆ | 提高差距分析能力 | |
| ◆ | 提高團隊及自我學習能力 | |
【課程大綱：】 |
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| 模塊一：教練能力的培養(yǎng)與提升 | ||
| ◆ | 教練能力在管理中的應用 | |
| ◆ | 教練能力提升的基本模型 | |
| 模塊二：教練過程的6階段 | ||
| ◆ | 教練過程的準備階段 | |
| ● | 階段一：教練需求和目標 | |
| ● | 階段二： 商定具體的開發(fā)要求 | |
| ● | 階段三：制定詳細的教練計劃 | |
| ● | 階段四：完成教練任務或開展教練活動 | |
| ● | 階段五：活動回顧與績效改善計劃 | |
| ● | 階段六：終止教練過程 | |
| 模塊三：提高人才識別能力 | ||
| ◆ | 識人能力自測 | |
| ◆ | 人才識別能力培養(yǎng)與提高 | |
| ● | 九方皋相千里馬 | |
| ◆ | 人才識別兩方面 | |
| ● | 確定人才標準 | |
| ● | 人才的基本素質(zhì)要求 | |
| ● | 崗位勝任力模型 | |
| ● | 規(guī)避識才誤區(qū) | |
| ◆ | 人才的性格類型 | |
| ● | 人才的氣質(zhì)類型 | |
| ● | DISC | |
| ◆ | 人才測評方法 | |
| ● | 瑞文測試 | |
| ● | 職業(yè)性向測驗 | |
| ● | 評價中心 | |
| ◆ | 如何有效識人 | |
| ● | 不能只看缺點，要多看人才的優(yōu)點 | |
| ● | 諸葛亮識人七法 | |
| ● | 游戲：眼力比拼擂臺賽 | |
| 模塊四：提高團隊組建能力 | ||
| ◆ | 團隊組建能力自測 | |
| ◆ | 冠軍團隊的組建 | |
| ◆ | 團隊組建3要素 | |
| ● | 人員 | |
| ● | 需求 | |
| ● | 環(huán)境 | |
| ◆ | 團隊組建五步驟 | |
| ● | 高績效團隊的特點是什么 | |
| ● | 組建團隊五步驟 | |
| Ø 確定團隊目標 | ||
| Ø 確定團隊類型 | ||
| Ø 分析團隊角色 | ||
| Ø 配置團隊成員 | ||