產(chǎn)品系統(tǒng)工程其它上課時間：

企業(yè)總經(jīng)理、研發(fā)副總、技術(shù)副總、總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)經(jīng)理、系統(tǒng)工程師、項目經(jīng)理、研發(fā)骨干、各部門主管等。

課程背景

　　系統(tǒng)工程作為一門新興發(fā)展起來的學科，在國內(nèi)還沒有得到大規(guī)模的應用，系統(tǒng)工程的重要性和緊迫性還沒有得到全面的認識和認可。專業(yè)工程師都是專注于各自領(lǐng)域，如軟件、硬件、機械、電氣等，互相之間交流和協(xié)作很少。系統(tǒng)工程與其它工程學科的不同是它跨越多個學科和專業(yè)，按照產(chǎn)品目標進行權(quán)衡，起著技術(shù)“膠水”的作用，使各個學科/專業(yè)共同運作，完成達成產(chǎn)品目標的關(guān)鍵屬性綜合平衡的集成系統(tǒng)。
　　隨著產(chǎn)品越來越復雜，多學科、多領(lǐng)域交叉融合已經(jīng)成了趨勢，同時企業(yè)向著集成解決方案提供商的轉(zhuǎn)型升級也需要研發(fā)的再次升級來支撐。系統(tǒng)工程的有效實施，將幫助企業(yè)解決產(chǎn)品研發(fā)面臨的如下問題（不僅僅限于下述所列）：
　　1、 產(chǎn)品需求的理解、分析不充分，產(chǎn)品始終難以定型
　　2、 對產(chǎn)品概念開發(fā)過程重視不足，關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵器件分析不充分
　　3、 產(chǎn)品功能分解、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計分析不充分
　　4、 缺乏充分的系統(tǒng)設(shè)計運行分析，各自系統(tǒng)沒有達成有效共識，各自為戰(zhàn)
　　5、 沒有有效的需求管理機制，技術(shù)、市場、維護等需求得不到統(tǒng)一管理
　　6、 缺乏有效的需求分層分析，需求分析大而粗
　　7、 缺乏有效的技術(shù)評審規(guī)范，技術(shù)評審執(zhí)行靠經(jīng)驗
　　8、 缺乏基線管理，需求和接口變更隨意
　　9、 技術(shù)平臺、產(chǎn)品平臺建設(shè)緩慢，CBB化困難
　　在國內(nèi)，華為公司在IBM的指導下引入IPD和實施系統(tǒng)工程，使產(chǎn)品研發(fā)周期、產(chǎn)品競爭力、企業(yè)競爭力大幅度提升，系統(tǒng)工程無疑在其中起了至關(guān)重要的作用，是產(chǎn)品保持旺盛的產(chǎn)品核心競爭力的訣竅之一，系統(tǒng)工程師則是產(chǎn)品系統(tǒng)工程實施的具體執(zhí)行者。
　　本課程從針對上述困惑和問題進行深入和透徹的講解，以幫助企業(yè)正確理解和應用系統(tǒng)工程方法，縮短產(chǎn)品開發(fā)周期，提升產(chǎn)品核心競爭力，幫助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
　　

課程收益

　　學習系統(tǒng)工程的整體觀點和方法，學習從系統(tǒng)工程的角度看待產(chǎn)品研發(fā)
　　找到解決企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)中遇到的涉及系統(tǒng)工程的典型問題的原則和思路
　　學習系統(tǒng)工程在研發(fā)活動中的結(jié)構(gòu)化思想，掌握系統(tǒng)工程活動的層次遞進和關(guān)注要點
　　掌握運用系統(tǒng)工程的系統(tǒng)觀點進行需求分析，掌握需求分析的工具和方法
　　掌握功能分析和設(shè)計綜合的思路和分析方法
　　了解跨部門合作的工作分解，使跨部門系統(tǒng)工程組織團隊有效合作
　　學習領(lǐng)先企業(yè)在實施系統(tǒng)工程方面的實踐經(jīng)驗
　　了解系統(tǒng)工程師的技術(shù)要求和職責范圍，如何有效培養(yǎng)系統(tǒng)工程師
　　
培訓特色
　　系統(tǒng)性：針對當前國內(nèi)外成功企業(yè)的產(chǎn)品系統(tǒng)工程實踐及理論，從產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)組織平臺、研發(fā)流程等方面，結(jié)合系統(tǒng)工程全流程，對如何建立高效的研發(fā)前端分析進行系統(tǒng)的闡述和研討。
　　針對性：專門針對當前企業(yè)的系統(tǒng)工程方面的實際需求和特點，結(jié)合系統(tǒng)工程思想精髓，對實踐中的要點、難點進行重點剖析。
　　實踐性：通過分析講師大量實踐經(jīng)驗，結(jié)合國內(nèi)外企業(yè)的研發(fā)實踐，輔以豐富的案例分析，通過實際項目演練，使課程具有突出的現(xiàn)實性和實戰(zhàn)性。
　　專業(yè)性：資深研發(fā)項目管理專家，資深系統(tǒng)工程專家，具有多個不同領(lǐng)域產(chǎn)品全流程研發(fā)和研發(fā)管理經(jīng)驗，具有豐富的系統(tǒng)工程實踐，具有豐富的產(chǎn)品研發(fā)、研發(fā)管理和研發(fā)管理咨詢經(jīng)驗。

課程大綱

1.系統(tǒng)工程概述
本單元學習目標：了解系統(tǒng)和系統(tǒng)工程的基本概念；了解系統(tǒng)工程方法論；了解系統(tǒng)工程流程。
1.1.產(chǎn)品研發(fā)系統(tǒng)工程方面的常見問題
1.2.系統(tǒng)和系統(tǒng)工程的定義
1.3.系統(tǒng)工程扮演者技術(shù)分配和集成的角色
1.4.系統(tǒng)工程和傳統(tǒng)工程的區(qū)別
1.5.主要的系統(tǒng)工程方法論
1.5.1.霍爾的三維結(jié)構(gòu)
1.6.產(chǎn)品開發(fā)流程中的系統(tǒng)工程
1.6.1.系統(tǒng)工程的主要概念
1.6.2.系統(tǒng)工程相關(guān)組織結(jié)構(gòu)和角色職責
1.6.3.主要的系統(tǒng)工程方法
1.6.4.系統(tǒng)工程流程概覽
2.需求分析
本單元學習目標：了解需求分析的意義；掌握產(chǎn)品概念開發(fā)方法；掌握設(shè)計需求分析方法；掌握設(shè)計需求變更控制流程。
2.1.需求分析概述
2.1.1.為什么要進行需求分析
2.1.2.需求分析的層次及分析對象
2.2.技術(shù)可行性分析
2.3.產(chǎn)品包需求分析和整理
2.3.1.產(chǎn)品包需求
2.3.1.1.什么是產(chǎn)品包需求
2.3.1.2.產(chǎn)品包需求分類
2.3.1.3.需求描述的五原則
2.3.1.4.高質(zhì)量產(chǎn)品包需求的標準
2.3.2.誰來完成產(chǎn)品包需求分析和定義
2.3.3.產(chǎn)品包需求分析
2.3.3.1.需求分析方法
2.3.4.產(chǎn)品包需求整理
2.4.產(chǎn)品概念開發(fā)
2.4.1.什么是產(chǎn)品概念開發(fā)
2.4.2.產(chǎn)品概念開發(fā)流程
2.4.2.1.產(chǎn)品概念生成
2.4.2.2.關(guān)鍵技術(shù)分析
2.4.2.3.產(chǎn)品概念選擇
2.4.3.演練與討論：產(chǎn)品概念開發(fā)
2.5.設(shè)計需求分析
2.5.1.設(shè)計需求和產(chǎn)品包需求的區(qū)別
2.5.2.設(shè)計需求因子
2.5.3.設(shè)計需求分析的活動
2.5.3.1.確定操作方式
2.5.3.2.明確系統(tǒng)的設(shè)計約束
2.5.3.3.定義技術(shù)性能指標（TPM）
2.5.3.4.形成設(shè)計需求
2.5.4.設(shè)計需求分析方法
2.5.4.1.場景分析法
2.5.4.2.QFD
2.5.4.3.UCD
2.5.4.4.原型機
2.5.5.如何輸出完備的設(shè)計需求分析文檔
2.6.建立產(chǎn)品包需求到設(shè)計需求的映射
2.7.演練與討論：產(chǎn)品包需求到設(shè)計需求
2.8.技術(shù)評審1
2.9.設(shè)計需求基線化
3.功能分析
本單元學習目標：了解功能分析流程，掌握功能分析方法。
3.1.設(shè)計需求如何轉(zhuǎn)化為設(shè)計規(guī)格
3.2.功能分析概述
3.2.1.功能分析流程
3.3.功能分解
3.3.1.功能分解活動
3.3.1.1.定義子功能
3.3.1.2.子功能接口分析
3.3.1.3.故障模式和影響分析（FMEA）
3.3.2.功能分解工具
3.3.2.1.功能流框圖（FFBD）
3.3.2.2.層次圖（HD）
3.3.3.形成功能分解備選架構(gòu)
3.3.4.備選架構(gòu)選擇
3.4.功能驗證
3.5.功能分析的輸出--功能架構(gòu)
3.6.演練與討論：演練功能分析
4.設(shè)計綜合
本單元學習目標：掌握設(shè)計綜合方法；掌握需求分解分配方法；掌握設(shè)計規(guī)格分析方法。
4.1.設(shè)計綜合概述
4.1.1.設(shè)計綜合的意義
4.1.2.設(shè)計綜合流程
4.2.架構(gòu)設(shè)計
4.2.1.架構(gòu)設(shè)計要素和原則
4.2.2.功能分解和物理分解相輔相成
4.2.3.物理架構(gòu)分析工具
4.2.3.1.概念圖（CDS）
4.2.3.2.示意方框圖（SBD）
4.2.4.備選物理架構(gòu)
4.2.5.物理架構(gòu)方案決策
4.2.6.軟件系統(tǒng)架構(gòu)“4+1視圖模型”
4.3.設(shè)計驗證
4.4.演練與討論：演練架構(gòu)設(shè)計
4.5.需求分解分配
4.6.設(shè)計規(guī)格分析
4.6.1.系統(tǒng)運行分析
4.6.2.接口設(shè)計
4.7.漸增測試計劃
4.7.1.什么是漸增測試
4.7.2.如何制訂漸增測試計劃
4.8.技術(shù)評審2
4.9.設(shè)計規(guī)格基線化
5.系統(tǒng)工程支撐管理
本單元學習目標：掌握基本的系統(tǒng)工程管理活動；了解系統(tǒng)工程組織結(jié)構(gòu)劃分和相關(guān)角色職責。
5.1.系統(tǒng)工程管理
5.1.1.系統(tǒng)工程管理概述
5.1.2.需求管理
5.1.2.1.需求屬性/分類
5.1.2.2.需求編號
5.1.2.3.需求跟蹤
5.1.2.4.需求管理庫
5.1.2.5.需求變更
5.1.3.風險管理
5.1.4.質(zhì)量保證
5.1.4.1.系統(tǒng)工程活動的健康指標--質(zhì)量目標
5.1.4.2.如何制訂質(zhì)量目標
5.1.4.3.怎樣才能達成質(zhì)量目標
5.1.5.接口管理
5.1.6.性能管理
5.2.技術(shù)評審
5.2.1.技術(shù)評審流程
5.2.2.技術(shù)評審角色職責
5.2.3.如何讓技術(shù)評審有效的執(zhí)行起來
5.3.變更管理
5.3.1.變更控制委員會（CCB）
5.3.2.變更流程
5.4.產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理
5.5.配置管理
5.5.1.配置管理組織結(jié)構(gòu)
5.5.2.基線管理
5.5.3.配置庫管理
6.系統(tǒng)工程師的職業(yè)發(fā)展
本單元學習目標：了解系統(tǒng)工程師和項目管理、設(shè)計專家的區(qū)別；了解系統(tǒng)工程師的作用和特質(zhì)；探討系統(tǒng)工程師的培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展。
6.1.系統(tǒng)工程師的現(xiàn)狀
6.2.系統(tǒng)工程師的職責
6.3.系統(tǒng)工程師和PQA的職責區(qū)別
6.4.系統(tǒng)工程師、項目管理者和設(shè)計專家的區(qū)別
6.5.系統(tǒng)工程師的挑戰(zhàn)和吸引力
6.6.系統(tǒng)工程師的技術(shù)發(fā)展通道
6.7.系統(tǒng)工程師的培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展之路

培訓師介紹：

　　孫豪亮：高級講師，高級顧問
　　專業(yè)背景：華中科技大學工學學士，北京大學管理碩士，PMP。具備13年產(chǎn)品研發(fā)、研發(fā)管理和研發(fā)管理咨詢經(jīng)驗。在華為工作近9年，歷任研發(fā)工程師、技術(shù)主管、項目經(jīng)理、系統(tǒng)工程師等職位，對IPD和敏捷有著深入的理論研究和實踐經(jīng)驗。作為項目經(jīng)理在光網(wǎng)絡嚴格按照IPD流程進行端到端全流程產(chǎn)品研發(fā)，在中央研究部也有著IPD+敏捷開發(fā)的超大型軟件平臺端到端全流程產(chǎn)品研發(fā)實踐；參與華為第一代光網(wǎng)絡智能光傳輸產(chǎn)品（OSN系列）和多個全新產(chǎn)品（如PTN/ATN等）全流程研發(fā)和研發(fā)管理，包括華為新一代公司級IP技術(shù)平臺VRP和第一代智能光交換技術(shù)平臺ASON等多個技術(shù)平臺的設(shè)計和研發(fā)；在華為多個大型產(chǎn)品和平臺采用系統(tǒng)工程進行系統(tǒng)設(shè)計。積累了豐富的集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD）、敏捷開發(fā)和研發(fā)管理經(jīng)驗。
　　咨詢背景：參與多個研發(fā)管理咨詢項目，內(nèi)容包括：研發(fā)戰(zhàn)略、研發(fā)組織