培訓(xùn)內(nèi)容:
課程大綱:
一、為什么學(xué)習(xí)本課程
邏輯是智力的“骨骼”
日本著名管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：新時(shí)代是個(gè)會(huì)因思考力差異而造成極大差距的時(shí)代。換句話(huà)說(shuō)，新時(shí)代是個(gè)“思考力差距化”的時(shí)代，這個(gè)思考力就是“邏輯思考”。
據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的一項(xiàng)調(diào)查，在由50個(gè)國(guó)家500位教育家列出的162項(xiàng)最重要的教育目標(biāo)中，絕大多數(shù)專(zhuān)家把發(fā)展邏輯思維能力列為第二位。
邏輯思維的重要性是不言而喻的，但是，如果被問(wèn)及“為什么重要”，90%的人卻說(shuō)不清楚，事情就是這么有趣，一個(gè)人人都認(rèn)為很重要的東西，卻很少有人去深度關(guān)注它！
簡(jiǎn)單講，邏輯思維的重要性體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、條理性，幫助人們理清思路的秩序。
2、深刻性，幫助人們洞察事物的本質(zhì)。
3、周密性，幫助人們建立系統(tǒng)的框架。
眾所周知，抽象的數(shù)學(xué)是科學(xué)的“骨骼”，科學(xué)的每一次重的進(jìn)步，都有賴(lài)于數(shù)學(xué)的突破性發(fā)展。同樣的道理，抽象的邏輯就像是頭腦智能的“骨骼”，一個(gè)人只有先“修煉”自己的邏輯思維，然后其智力素質(zhì)才能不斷向高層次發(fā)展。如果沒(méi)有優(yōu)秀的邏輯思維能力作支撐，人們就很難理解和分析高度抽象復(fù)雜的問(wèn)題。
在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)都離不開(kāi)良好的邏輯思維能力。一個(gè)人邏輯思維差，就會(huì)“想”不清楚、“說(shuō)”不明白、“做”不正確，這不僅限制個(gè)人智力素質(zhì)的成長(zhǎng)，而且也會(huì)導(dǎo)致思維混亂，效率低下。事實(shí)上，邏輯思維較差的領(lǐng)導(dǎo)者在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有認(rèn)真地思考，而是單純地把“ 一時(shí)的想法”稱(chēng)為解決之策。更令人驚訝的是，大部分管理者就是用這種“一時(shí)的想法”解決學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題，這真的非�？膳�。
“邏輯思維7級(jí)”理論是由國(guó)內(nèi)著名思維專(zhuān)家袁勁松先生獨(dú)創(chuàng)的一套邏輯思維訓(xùn)練體系，該體系第一次實(shí)現(xiàn)了邏輯思維學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化，將邏輯思維的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化為七個(gè)技能等級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)者只要按照科學(xué)的訓(xùn)練流程一步一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，就可以在短時(shí)間內(nèi)快速提升邏輯思維，修煉卓越的頭腦核心智能。
邏輯思維1級(jí)：定義技能——描述界定，對(duì)本質(zhì)清晰解說(shuō)的能力。
邏輯思維2級(jí)：劃分技能——整體剖析，對(duì)事物精確解析的能力。
邏輯思維3級(jí)：概括技能——簡(jiǎn)化抽象，對(duì)現(xiàn)象高度提煉的能力。
邏輯思維4級(jí)：判斷技能——判別評(píng)估，對(duì)優(yōu)劣深度洞察的能力。
邏輯思維5級(jí)：推理技能——事理推演，對(duì)因果長(zhǎng)遠(yuǎn)分析的能力。
邏輯思維6級(jí)：假說(shuō)技能——假設(shè)想象，對(duì)未知預(yù)測(cè)猜想的能力。
邏輯思維7級(jí)：體系技能——系統(tǒng)創(chuàng)建，對(duì)無(wú)序宏觀整合的能力。
二、課程要點(diǎn)
1、邏輯思維基本原理學(xué)習(xí)
2、邏輯思維方法工具學(xué)習(xí)
3、邏輯思維7級(jí)技能訓(xùn)練
4、邏輯思維7級(jí)實(shí)戰(zhàn)演練
三、誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程
1．企業(yè)中高層管理者。
2．政府事業(yè)單位各級(jí)官員。
3．各領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)精英人士。
單元1 邏輯思維原理
一、邏輯是什么
1、廣義邏輯——邏輯是泛指所有的道理。
2、狹義邏輯——邏輯是一種關(guān)系到對(duì)錯(cuò)的特殊道理。
二、邏輯的三大特征
1、關(guān)注對(duì)錯(cuò)，不關(guān)注善惡。
2、關(guān)注形式，不關(guān)注內(nèi)容。
3、關(guān)注過(guò)程，不關(guān)注效率。
三、邏輯的類(lèi)型
1、主觀邏輯與客觀邏輯
2、靜態(tài)邏輯與動(dòng)態(tài)邏輯
四、邏輯思維是什么
1、邏輯思維就是遵循道理的正確思維方式。
2、正確思維方式成功率高，錯(cuò)誤思維方式失敗率高。
3、正確思維方式是邏輯思維的俗稱(chēng)，兩者本質(zhì)是一回事。
4、培養(yǎng)邏輯思維至關(guān)重要。因?yàn)橹挥小跋搿钡恼_，才能“說(shuō)”的正確、“做”的正確。
五、邏輯思維7級(jí)理論
1、初級(jí)邏輯思維與高級(jí)邏輯思維
2、邏輯思維的7項(xiàng)技能
單元2 邏輯思維1級(jí)“定義“
一、什么是定義
1、定義的界定：是指對(duì)事物的描述界定。
2、定義的用途：事物描述、觀點(diǎn)表達(dá)、理論講解等。
二、定義的知識(shí)點(diǎn)
1、事物與屬性
2、內(nèi)涵與外延
三、定義的工具
1、特征描述——對(duì)事物的形態(tài)做描述界定。
2、組成描述——對(duì)事物的組成做描述界定。
3、環(huán)境描述——對(duì)事物的環(huán)境做描述界定。
四、定義思維訓(xùn)練
單元3 邏輯思維2級(jí)“劃分“
一、什么是劃分
1、劃分的界定：是指對(duì)事物的整體剖析。
2、劃分的用途：深度認(rèn)知、歸類(lèi)簡(jiǎn)化
二、劃分的知識(shí)點(diǎn)
1、本體與類(lèi)別
2、整體與局部
三、劃分的工具
1、分類(lèi)劃分法
2、分層劃分法
3、分元?jiǎng)澐址?br />四、劃分思維訓(xùn)練
單元4 邏輯思維3級(jí)“概括“
一、什么是概括
1、概括的界定：是指對(duì)事物的簡(jiǎn)化抽象。
2、概括的用途：數(shù)量簡(jiǎn)化、層次深化
二、概括的知識(shí)點(diǎn)
1、相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
2、有形相同與無(wú)形相同
三、概括的工具
1、抓大放小——重點(diǎn)概括法，抓住事物的核心關(guān)鍵因素。
2、無(wú)形求同——共性概括法，找到事物深層的相同點(diǎn)。
3、以小見(jiàn)大——高度概括法，站在宏觀層次提煉升華。
4、由表及里——深度概括法，透過(guò)表面現(xiàn)象看清事物本質(zhì)。
四、概括思維訓(xùn)練
單元5 邏輯思維4級(jí)“判斷“
一、什么是判斷
1、判斷的界定：是指對(duì)事物的判別評(píng)估。
2、判斷的用途：識(shí)別、選擇、權(quán)衡
二、判斷的知識(shí)點(diǎn)
1、判斷方案——可供選擇的可能性
2、判斷標(biāo)準(zhǔn)——論證評(píng)估多個(gè)判斷方案之間順序關(guān)系的基本原則。
3、判斷環(huán)境——判斷方案所處的背景，它是判斷思維活動(dòng)的界面。
4、判斷目的——促使判斷者做出主動(dòng)選擇的內(nèi)在動(dòng)機(jī)或需求。
三、判斷的工具
1、一維判斷法
2、平面判斷法
3、立體判斷法
四、判斷思維訓(xùn)練
單元6 邏輯思維5級(jí)“推理”
一、什么是推理
1、推理的界定：是指對(duì)事物的事理推演。
2、推理的用途：溯源、預(yù)見(jiàn)、定律
二、推理的知識(shí)點(diǎn)
1、已知條件——題目中所包含的有用信息。
2、未知答案——題目最終分析求解的答案。
3、大推理公式——解決問(wèn)題的思維方法。例如：排除法。
4、小推理公式——解決問(wèn)題的實(shí)踐方法。例如：司馬光砸缸。
5、邏輯關(guān)系鏈——由事物之間的各種必然關(guān)系構(gòu)成的事理鏈條。
三、推理的方法工具
1、分解推理法
2、因果推理法
3、排除推理法
4、假設(shè)推理法
5、類(lèi)比推理法
四、推理思維訓(xùn)練
單元7 邏輯思維6級(jí)“假說(shuō)”
一、什么是假說(shuō)
1、假說(shuō)的界定：是指對(duì)事物的假設(shè)想象。
2、假說(shuō)的用途：預(yù)測(cè)未來(lái)、猜想推理、假設(shè)未知
二、假說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)
1、必然與偶然
2、真實(shí)與虛擬
三、假說(shuō)的工具
1、假設(shè)分析法
2、假設(shè)想象法
3、假設(shè)虛擬法
四、假說(shuō)思維訓(xùn)練
單元8 邏輯思維7級(jí)“體系”
一、什么是體系
1、體系的界定：是指對(duì)事物的系統(tǒng)創(chuàng)建。
2、體系的用途：將無(wú)序的要素組織構(gòu)建為一個(gè)整體
二、體系的知識(shí)點(diǎn)
1、要素與聯(lián)系
2、結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)
三、體系的方法工具
1、人型腦圖法
2、模式識(shí)別法
3、方案設(shè)計(jì)法
四、體系思維訓(xùn)練
單元9 邏輯思維7級(jí)實(shí)戰(zhàn)演練
一、 速讀模板——快速閱讀總結(jié)
二、 速說(shuō)模板——快速溝通表達(dá)
三、 速論模板——快速研討分析