培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
1. 擬提升的管理干部。
2.現(xiàn)任職的管理干部。
課程收益:
1.掌握管理者五大通用技能
2.深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的不同點(diǎn)以及管理者的素養(yǎng)和發(fā)展
3.理解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，掌握情景管理方法論
課程大綱:
從專業(yè)技術(shù)人才走向管理課程介紹
優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)骨干會(huì)因?yàn)椤凹純?yōu)則仕”而走向管理崗位，剛承擔(dān)管理工作，最大的挑戰(zhàn)莫過(guò)于怎樣管人和管事。原來(lái)的固有思維和單兵作戰(zhàn)的工作方式常常對(duì)團(tuán)隊(duì)管理產(chǎn)生障礙。同時(shí)，大量的西方管理思想甚至不同的觀點(diǎn)，也讓管理者們不知所措。
部門(mén)業(yè)績(jī)的下滑、周邊部門(mén)的不配合、下屬技能的差距、團(tuán)隊(duì)成員不同性格的差異、目標(biāo)節(jié)點(diǎn)的延誤，這都會(huì)讓管理者心力交瘁。
《從專業(yè)技術(shù)人才走向管理》課程的培訓(xùn)講師正是通過(guò)建立以管理認(rèn)知為基礎(chǔ)，從知識(shí)技能點(diǎn)出發(fā)的課程設(shè)計(jì)，輔之以實(shí)用管理工具，拿來(lái)即用。培訓(xùn)講師采用系統(tǒng)的管理基礎(chǔ)訓(xùn)練，將會(huì)有效引導(dǎo)管理干部系統(tǒng)的管理思維，業(yè)界優(yōu)秀的最佳方法論實(shí)踐促進(jìn)管理工作的有效開(kāi)展。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)過(guò)從專業(yè)技術(shù)走向管理課程的管理干部，在工作中更容易創(chuàng)造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
從專業(yè)技術(shù)人才走向管理課程培訓(xùn)目標(biāo):
1.掌握研發(fā)管理者五大通用技能
2.深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的不同點(diǎn)以及管理者的素養(yǎng)和發(fā)展
3.理解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，掌握情景管理方法論
課程特色：
1.培訓(xùn)講師從理論部分為管理者提供了系統(tǒng)的管理思想以及心智修煉方向，從而幫助管理者形成系統(tǒng)的管理思路來(lái)指導(dǎo)管理行為，保證行為的有效性和正確性；實(shí)踐部分闡述了日常管人和管事的方法論，指導(dǎo)管理工作的具體落地，是企業(yè)中基層管理干部的必修課。
2.培訓(xùn)講師是理工科背景出身，歷經(jīng)生產(chǎn)、技術(shù)支持、市場(chǎng)營(yíng)銷、研發(fā)管理、人力資源等多個(gè)崗位，是有著豐富的業(yè)務(wù)部門(mén)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的資深培訓(xùn)講師，因此課程設(shè)計(jì)更加貼合業(yè)務(wù)部門(mén)管理者需求。培訓(xùn)講師親和力強(qiáng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，講解深入淺出，受到廣大企業(yè)和學(xué)員的高度認(rèn)可和好評(píng)。
課程對(duì)象：管理干部以及儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師：梅博（成都）
授課時(shí)長(zhǎng)：6-12學(xué)時(shí)
從專業(yè)技術(shù)人才走向管理課程培訓(xùn)方式：
雙向式培訓(xùn)，尤其注重學(xué)員的參與及練習(xí), 培訓(xùn)方式包括：講授、提問(wèn)、小組討論、案例分析、多媒體賞析，能現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合學(xué)員工作生活的實(shí)際對(duì)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)等。
從專業(yè)技術(shù)人才走向管理課程內(nèi)容：
一、管理者心智修煉
1.什么是管理
2.技術(shù)人員與管理人員的差別
3.管理者的職業(yè)修養(yǎng)
4.管理的職責(zé)與職能
二、目標(biāo)與計(jì)劃
1.目標(biāo)來(lái)源與目標(biāo)設(shè)定
2.計(jì)劃擬制的原則
三、時(shí)間管理與授權(quán)
1.時(shí)間管理
2.授權(quán)管理
四、人員激勵(lì)
1.案例分析
2.激勵(lì)方法及工具
五、有效溝通
1.聽(tīng)的技巧
2.問(wèn)的技巧
3.說(shuō)的技巧
4.做的技巧
5.寫(xiě)的技巧
六、人員培養(yǎng)
1.混合式學(xué)習(xí)模式
2.行動(dòng)學(xué)習(xí)法
七、交流與分享
1.管理與領(lǐng)導(dǎo)
2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
定制化的《從專業(yè)技術(shù)人才走向管理》課程，請(qǐng)聯(lián)系我們的培訓(xùn)講師助理。
培訓(xùn)師介紹：
培訓(xùn)講師介紹：
梅博，國(guó)內(nèi)資深培訓(xùn)與發(fā)展專家；中基層管理干部教練；City University of Macau（澳門(mén)城市大學(xué)）MBA，戰(zhàn)略人力資源開(kāi)發(fā)研究方向。
15年職業(yè)經(jīng)歷，曾先后任華為技術(shù)高級(jí)工程師、華為員工技術(shù)培訓(xùn)中心經(jīng)理、華為用戶培訓(xùn)中心經(jīng)理；邁普通信研究院培訓(xùn)經(jīng)理；萬(wàn)向泰富營(yíng)銷總監(jiān)；青海春天（“極草5X”）人力資源總監(jiān)；中興通訊某終端國(guó)代商中國(guó)區(qū)總經(jīng)理等職務(wù)。
作為原華為培訓(xùn)中心核心成員，參與了培訓(xùn)體系和E-Learning（遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)電子教學(xué)）建設(shè)、基于IPD（集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程）和CMMI（軟件能力成熟度模型）的培訓(xùn)流程優(yōu)化、基于任職資格的知識(shí)技能庫(kù)建設(shè)，榮獲總裁任正非“優(yōu)秀育人獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng)。運(yùn)用CMMI及PCMM（人力資源能力成熟度模型）在全國(guó)率先提出OTMM（組織培訓(xùn)能力成熟度模型）概念并建立模型標(biāo)準(zhǔn)。
講師具備專業(yè)技術(shù)背景，相繼經(jīng)歷了生產(chǎn)、技術(shù)支持、人力資源、營(yíng)銷、研發(fā)管理以及全面管理實(shí)踐，熟悉企業(yè)“研、產(chǎn)、銷”各環(huán)節(jié)。正是這種復(fù)合的從業(yè)經(jīng)歷，高度融合了業(yè)務(wù)管理和人力資源管理實(shí)踐，精準(zhǔn)地把握住了管理干部培訓(xùn)發(fā)展需求，系統(tǒng)性地構(gòu)建了管理干部培訓(xùn)與發(fā)展體系。
講師目前擔(dān)任北京大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心研究員、中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)講師團(tuán)特約講師、中商國(guó)際管理研究院研究員、美揚(yáng)咨詢特聘講師、中天鵬咨詢高級(jí)咨詢師、金滿堂咨詢特約講師……。近10余年的培訓(xùn)與咨詢生涯，授課200余場(chǎng)次、約2000學(xué)時(shí)，面授5000余人，輔導(dǎo)中基層管理干部100余人。授課滿意度達(dá)90%以上，受到合作單位和客戶的高度評(píng)價(jià)。
講授的課程：
《從專業(yè)技術(shù)人才走向管理》 2天
《非人力資源的人力資源管理》 2天
《人才梯隊(duì)建設(shè)》 1-2天
《招聘與面試技巧》 1-2天
《有效溝通技巧》 1-2天
《中層管理干部技能訓(xùn)練》 1-2天
《新員工職業(yè)化訓(xùn)練》 1-2天
《如何培育下屬》 1天
《TTT內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》 2天
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》 1-2天
《九型人格》 2天
《職業(yè)生涯規(guī)劃》 1-2天
《培訓(xùn)體系建設(shè)》 2天
《任職資格體系建設(shè)》 1天
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