增進學(xué)員對管理的角色及認知
掌握角色轉(zhuǎn)型和提升的五個準備度
初步了解自我管理，管理事務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)團隊三個管理維度中的基礎(chǔ)內(nèi)容與管理工具
先決條件？
有過帶領(lǐng)成員達成目標的工作經(jīng)歷
作為一個新任管理者，你的業(yè)務(wù)能力和努力程度是無可置疑的，但面對帶領(lǐng)一群人共同作戰(zhàn)準備好了嗎？決定其成敗的絕不僅僅是個人的業(yè)績表現(xiàn)，還包括他領(lǐng)導(dǎo)團隊的績效；團隊的績效決定著企業(yè)的成敗。對新任管理者而言，快速轉(zhuǎn)變個人角色和提升認知能力及提升個人管理能力，正是其面臨的最大挑戰(zhàn)。本課程從“自我管理”、“管理業(yè)務(wù)”、“領(lǐng)導(dǎo)團隊”三個緯度對“新任經(jīng)理（主管）管理技巧”展開研討。
管理者是引領(lǐng)團隊前進的指南針，來吧，讓我們通過課程掌握及實踐管理的方法和技巧！
第一模塊：破冰
自我介紹
引言
課程綱要介紹
第二模塊：管理者角色認知
管理者角色認知
心目中優(yōu)秀管理者
團隊管理者應(yīng)該具備的能力（4個象限）（雙輪驅(qū)動）
案例：烏鴉與兔子
能量
心智模式
思維模式
行為模式
信念
情緒
了解“周哈里窗”“冰山模型”
第三模塊：管理業(yè)務(wù)
組織環(huán)境，業(yè)務(wù)模式的改變對于管理能力都會要求思維轉(zhuǎn)變
案例：吳經(jīng)理的故事
目標管理
視頻：亂了頭緒的經(jīng)理人
時間與計劃管理
B（行為）=E（環(huán)境）、P(個體)
練習(xí)：馬丁的一天
第四模塊：領(lǐng)導(dǎo)團隊
管理情境模擬——“經(jīng)理的任務(wù)”
自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
測評：DISC
激發(fā)團隊中成員
工作輔導(dǎo)與反饋
相關(guān)課程
作為中基層管理者你可能還會對《跨部門溝通協(xié)作》《教練式員工輔導(dǎo)》等
想要在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展上更進一步，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，你還可以參加《Star Leader》項目
李 先生
背景經(jīng)歷
AACTP認證講師
MBTI認證授權(quán)講師
美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心《情境領(lǐng)導(dǎo)》SituationalLeadership中文講師認證
美國PersonaGlobal《領(lǐng)導(dǎo)力》認證講師
TheFiveDysfunctionsofaTeam項目認證咨詢顧問
《貝爾賓團隊角色課程》認證顧問
某上市企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長
某上市公司海外公司首席代表、董事
曾在知名外企擔(dān)任銷售大區(qū)經(jīng)理，積累了豐富的團隊管理經(jīng)驗，并一直從事銷售管理及人才培養(yǎng)，特別是2010年接手某大型上市公司的人才培養(yǎng)工作，在短短3年多的時間里，搭建了該企業(yè)人才發(fā)展體系、講師體系、課程體系的“G-three金三角”培訓(xùn)系統(tǒng)
十幾年的銷售管理及培訓(xùn)工作讓課程注重實戰(zhàn)和邏輯結(jié)構(gòu)，其風(fēng)趣、睿智、侃侃而談,善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)員的授課風(fēng)格為學(xué)員打開了解決工作問題的新思路
擅長領(lǐng)域
新任主管（經(jīng)理）課程、情境領(lǐng)導(dǎo)者、AI團隊激發(fā)與共創(chuàng)、高績效團隊建設(shè)、績效管理技巧與教練式員工輔導(dǎo)、培訓(xùn)體系(課程體系、內(nèi)訓(xùn)師體系)搭建，人才培養(yǎng)、組織健康咨詢
部門經(jīng)理、部門主管、基層主管等 ü 儲備干部，候選晉升經(jīng)理