培訓(xùn)內(nèi)容:
課程大綱:
模塊一、實(shí)際案例分析
1.為何博士的報(bào)告讓人疑惑 --思維與表達(dá)的關(guān)系。
2.總經(jīng)理為何沒(méi)有說(shuō)服董事會(huì) --報(bào)告中常見(jiàn)的問(wèn)題。
3.咨詢(xún)公司如何讓管理層清醒地認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題 --結(jié)構(gòu)的威力。
4.市場(chǎng)原來(lái)是這樣的---世界頂級(jí)市場(chǎng)調(diào)研公司如何堆砌市場(chǎng)數(shù)據(jù)。
5.所有問(wèn)題的所在
6.修正的效果
模塊二、解決問(wèn)題步驟
1.基本操作概述（略）
2.管理報(bào)告的結(jié)構(gòu)
3.三大類(lèi)畫(huà)面的區(qū)分
4.文字畫(huà)面的原則
5.圖表準(zhǔn)則
6.5種圖表樣式的對(duì)比關(guān)系類(lèi)型
7.圖表應(yīng)用的五個(gè)步驟
目標(biāo)主題對(duì)比關(guān)系數(shù)據(jù)圖表
8.12種圖表問(wèn)題的解決方案
9.視覺(jué)比喻問(wèn)題解決方案
10.概念性主題的表達(dá)方式
（1）由誰(shuí)
（2）在哪里
（3）做什么
11.畫(huà)面設(shè)計(jì)的三個(gè)要素
（１）用PPT表達(dá)思想
（２）管理結(jié)構(gòu)
（３）工作流程
12..業(yè)績(jī)趨勢(shì)和分析
13.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的對(duì)比
14.PPT與EXCEL的鏈接使用技巧
模塊三、文本圖標(biāo)應(yīng)用
1.概念性圖表的介紹
2.標(biāo)題與圖形的結(jié)合問(wèn)題
3.組織架構(gòu)圖的另一種簡(jiǎn)便方式
4.流程圖的編制
5.概念圖形的應(yīng)用
6.結(jié)構(gòu)圖形的應(yīng)用
7.圖形工具箱的應(yīng)用
模塊四、數(shù)據(jù)關(guān)系與圖形關(guān)系
1.成分對(duì)比關(guān)系與圖形
2.項(xiàng)類(lèi)對(duì)比關(guān)系與圖形
3.時(shí)間序列對(duì)比關(guān)系與圖形
4.頻率分布對(duì)比關(guān)系與圖形
5.相關(guān)性對(duì)比關(guān)系與圖形
模塊五、報(bào)告結(jié)構(gòu)
1.對(duì)比案例演示
2.報(bào)告結(jié)構(gòu)剖析
3.模版應(yīng)用
4.頂級(jí)咨詢(xún)公司報(bào)告欣賞分析
5.實(shí)戰(zhàn)演練
培訓(xùn)師介紹：
張老師
一品生產(chǎn)管理培訓(xùn)特聘生產(chǎn)管理培訓(xùn)師，制造業(yè)管理技能訓(xùn)練專(zhuān)家，制造業(yè)成本控制及現(xiàn)場(chǎng)改善大師，中國(guó)制造業(yè)精益思想實(shí)踐的先行者，工學(xué)學(xué)士，高級(jí)工程師，MBA，6黑帶，PMP項(xiàng)目管理師，國(guó)際人力資源管理師，PTT國(guó)際職業(yè)講師；
十五年制造業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，曾服務(wù)于日立、永合集團(tuán)等知名企業(yè)，歷任工程師、生產(chǎn)部主管、TQM推進(jìn)主任、管理部經(jīng)理、制造總監(jiān)、企劃總監(jiān)，副總經(jīng)理等職位。
研究方向：制造業(yè)成本管控體系診斷與改善；
制造業(yè)系統(tǒng)改善思想與方法的實(shí)踐研究；
制造業(yè)現(xiàn)場(chǎng)改善方法與管理技能提升訓(xùn)練。
專(zhuān)業(yè)成果：中國(guó)制造業(yè)企業(yè)成本控制卅字模型首創(chuàng)融合了財(cái)務(wù)管理與精益思想精髓的成本控制體系，并延伸開(kāi)發(fā)了有效運(yùn)作的執(zhí)行系統(tǒng)，它不會(huì)像財(cái)務(wù)管理那樣專(zhuān)業(yè)高深，也不會(huì)像精益生產(chǎn)那樣可望而不可及，它就是制造業(yè)現(xiàn)在可體會(huì)得到、可領(lǐng)會(huì)得清、可執(zhí)行得好的系統(tǒng)方法。
中國(guó)制造業(yè)管理技能整體提升的訓(xùn)練方案將精益思想按照學(xué)員可接受的程度，融入到企業(yè)高、中、基層管理者的培訓(xùn)方案中，使同一企業(yè)中各級(jí)管理者的管理思維一脈相承，本著技能是可以相互傳遞的原則，對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)應(yīng)知，更體現(xiàn)應(yīng)會(huì)。
不只是傳授管理方法與工具，更引領(lǐng)學(xué)員分析與總結(jié)管理工具背后的思維習(xí)慣。