培訓(xùn)內(nèi)容:
課程大綱:
激勵(lì)是指通過(guò)一定的手段，使員工的需要和愿望得到滿足，以調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其主動(dòng)而自發(fā)地把個(gè)人的潛能發(fā)揮出來(lái)，奉獻(xiàn)給組織，從而確保組織達(dá)到既定的目標(biāo)。但員工在個(gè)人需要、價(jià)值觀和性格特點(diǎn)上存在的個(gè)體差異，使單一而籠統(tǒng)的激勵(lì)手段往往無(wú)法達(dá)到期望的效果。
本課程將從人格心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)和管理心理學(xué)的角度，為HR專業(yè)人士提供實(shí)用的
心理測(cè)評(píng)工具，幫助HR專業(yè)人士透析員工思維，在When（何時(shí)激勵(lì)）、What（激勵(lì)內(nèi)容）、How（激勵(lì)方式）等三個(gè)方面，組合出有效的激勵(lì)手段，從而提升激勵(lì)的效果。
課程適用場(chǎng)景
1.激勵(lì)作為管理的手段，該在什么樣的時(shí)機(jī)下運(yùn)用，員工會(huì)表現(xiàn)出哪些信號(hào)呢
2.為何同樣的激勵(lì)方法，在不同員工身上會(huì)有不同的反應(yīng)，得到的效果也不一樣呢
3.“人往高處走”，但為何高薪和高職位仍然無(wú)法阻止骨干員工的流失，他們?nèi)プ非笫裁戳四?
4.通過(guò)激勵(lì)滿足了員工的需要，但為何激勵(lì)的效果只能持續(xù)一段時(shí)間，之后員工的動(dòng)力又逐步降低了呢
課程內(nèi)容
一 從心理學(xué)角度看激勵(lì)
測(cè)評(píng)分析：
工作動(dòng)力對(duì)
績(jī)效的影響
捕捉員工動(dòng)力不足時(shí)的信號(hào)
激勵(lì)的心理機(jī)制與內(nèi)外部動(dòng)力
員工激勵(lì)與組織發(fā)展的關(guān)系
激勵(lì)對(duì)員工挫折
管理的作用二 打破激勵(lì)的8大迷思
金錢是最能激勵(lì)人的要素嗎
對(duì)我有效的激勵(lì)對(duì)別人也有用嗎
有效激勵(lì)是否意味著花費(fèi)很多
激勵(lì)的物質(zhì)價(jià)值與象征價(jià)值
有創(chuàng)意的激勵(lì)方式能帶來(lái)什么
持續(xù)激勵(lì)才能保持長(zhǎng)期動(dòng)力嗎
動(dòng)力不足時(shí)才激勵(lì)嗎
對(duì)員工的重視也是種激勵(lì)
三 不同類型員工的激勵(lì)技巧
測(cè)評(píng)分析--透視性格色彩
對(duì)“指揮型”員工的激勵(lì)技巧
對(duì)“關(guān)系型”員工的激勵(lì)技巧
對(duì)“工兵型”員工的激勵(lì)技巧
對(duì)“思考型”員工的激勵(lì)技巧
課程回顧與總結(jié)
培訓(xùn)師介紹：
蔡老師 國(guó)家
心理咨詢師、中國(guó)勞動(dòng)部
企業(yè)培訓(xùn)師、英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)
認(rèn)證培訓(xùn)師、
高級(jí)工商管理碩士、華東師范大學(xué)心理咨詢工作室特約EAP講師、蘇州一葦網(wǎng)DISC行為分析咨詢顧問(wèn)
培訓(xùn)領(lǐng)域：
職業(yè)生涯規(guī)劃、自我優(yōu)勢(shì)認(rèn)知、
情緒與壓力管理，人際溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等
在
企業(yè)管理的心理學(xué)應(yīng)用方面，蔡老師積累了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。蔡老師以“
積極心理學(xué)”為理論核心，以提高企業(yè)內(nèi)員工敬業(yè)度和職場(chǎng)幸福感為研究領(lǐng)域，圍繞員工的積極優(yōu)勢(shì)、積極成長(zhǎng)、積極應(yīng)對(duì)、積極情緒、積極關(guān)系五大積極因素展開。通過(guò)專業(yè)的心理測(cè)評(píng)工具、豐富生動(dòng)的培訓(xùn)課程以及一對(duì)一咨詢形式，幫助員工：充分認(rèn)識(shí)自我潛能，在組織內(nèi)規(guī)劃并發(fā)展職業(yè)生涯，以
積極的心態(tài)成長(zhǎng)和應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，保持良好的情緒和
人際關(guān)系，從而提高工作效率和業(yè)績(jī)，并最終推動(dòng)企業(yè)發(fā)展成為積極組織！
擅長(zhǎng)的培訓(xùn)課程包括《優(yōu)秀經(jīng)理-從認(rèn)識(shí)你的員工開始》、《職場(chǎng)角色適應(yīng)與情緒管理》、《知人知心的
人際溝通技巧》、《我是誰(shuí)-
職業(yè)發(fā)展與自我認(rèn)知》、《舞動(dòng)身心-
職場(chǎng)壓力與心態(tài)管理》、《Step by Step--團(tuán)隊(duì)建設(shè)與成長(zhǎng)工作坊》等。