培訓內容:
課程背景：
情境微課圍繞著企業(yè)的特定場景、問題和挑戰(zhàn)展開，既能很好地對接業(yè)務，也符合學習者的需求，在企業(yè)中的應用將會越來越廣泛。很多業(yè)務專家或許戰(zhàn)績顯赫，但微課開發(fā)卻是外行，對于開發(fā)符合企業(yè)發(fā)展需要的微課卻是無從下手——
在開發(fā)微課的時候，如何做到快、準、狠
課程內容如何切近企業(yè)業(yè)務需求，與關鍵業(yè)務進行關聯(lián)
如何將碎片化的內容進行系統(tǒng)設計
針對以上問題，我們特邀學習項目設計與課程開發(fā)資深專家李文德先生，與我們一同分享《情境微課-敏捷開發(fā)工作坊》的精彩課程。李老師將圍繞快速開發(fā)情境微課的四段八步法，以業(yè)務場景、難點和痛點為例，融合多年開發(fā)實踐中所創(chuàng)設的情境建模、CCK、勾學練查等快速開發(fā)工具。帶您一起直擊業(yè)務痛點，快速開發(fā)出符合學習需求、能高效落地的情境微課！
課程收獲：
1、描述情境微課的含義和適用范圍（新-關-痛）
2、掌握快速開發(fā)情境微課的四段八步法
3、運用CCK、情境建模、勾學練查技術等開發(fā)工具
4、明確情境微課的測試與優(yōu)化方法
課程大綱：
一、什么是情境微課
1、情境微課與知識微課的區(qū)別
2、情境微課選題三種來源：新-關-痛
3、將知識微課轉化為情境微課
二、情境微課開發(fā)流程：四段八步
第一階段輔導：聚焦情境
1、第一步：規(guī)劃情境：確定解決某一場景業(yè)務問題的系列情境
2、第二步：定義情境：確定每個情境的輸入條件、工作環(huán)節(jié)和結果要求
3、第三步：收集素材
4、核心：聚焦
【工具/方法】
1、情境規(guī)劃的兩種模式
2、素材收集模版
3、案例收集模版
【開發(fā)輸出】系統(tǒng)化情景規(guī)劃、情境定義
第二階段輔導：提煉知識
1、第四步：討論挑戰(zhàn)：定義任務情境完成過程中的難點和關鍵點
2、第五步：個案分析：深入分析個案中專家的行為模式—思維模式--后果影響
3、第六步：萃取知識：按照系統(tǒng)化、可視化和口訣化萃取組織經(jīng)驗
4、核心：悟透
【工具/方法】
1、CCK模型
2、個案分析B-T-C模型
3、組織經(jīng)驗萃取系統(tǒng)化模版、可視化工具、口訣化方法
【開發(fā)輸出】關鍵挑戰(zhàn)、典型案例、組織經(jīng)驗
第三階段輔導：設計大綱
1、第七步：設計大綱：一勾、二學、三練、四查�。�1）一勾興趣：情境挑戰(zhàn)
（2）二學方法：對比案例分析
（3）三練本領：典型情境模擬練習
（4）四查收獲：回顧反思
2、核心：好學
【工具/方法】
1、WORD版設計模板
2、PPT版設計模板
【作業(yè)】完成設計與開發(fā)初稿
【開發(fā)輸出】課程大綱
【晚上作業(yè)】完成設計與開發(fā)初稿
第四階段輔導：開發(fā)課件
1、第八步：開發(fā)PPT課件，模板化標準開發(fā)
（1）勾興趣三步驟
（2）案例分析五步驟
（3）練習組織五步驟
2、查收獲三動作
【工具/方法】
1、引發(fā)興趣的三種模式
2、案例分析模版
3、練習開發(fā)目標
【開發(fā)輸出】PPT、案例、練習
三、審核與優(yōu)化
1、四種典型課程匯報與反饋
（1）人際溝通類
（2）技能操作類
（3）思維決策類
（4）觀念態(tài)度類
2、個別輔導
【開發(fā)輸出】微課初稿
四、課程測試與優(yōu)化說明
1、測試組織要求
2、反饋意見收集與優(yōu)化
【工具/方法】
課程測試評估模版
講師介紹：
學習項目設計與課程開發(fā)資深專家 李文德
實戰(zhàn)經(jīng)驗
二十年學習咨詢經(jīng)驗、學習項目設計與課程開發(fā)資深專家、致力于通過課程開發(fā)促進知識經(jīng)營。HBDI授證分析師、WIAL行動學習教練。
曾輔導惠普經(jīng)銷商大學建立內部課程體系和培養(yǎng)師資隊伍（1999-2000），輔導聯(lián)想電腦建立基于戰(zhàn)略的培訓規(guī)劃體系、開發(fā)基層管理課程（2000-2001），輔導華為客戶培訓服務部建立技術課程開發(fā)模式（2012），輔導中國移動廣東公司建立課程開發(fā)管理體系并培養(yǎng)課程開發(fā)導師（2009-2012），幫助中國銀行建立教研項目管理體系師資管理體系、個貸經(jīng)理培養(yǎng)體系等（2009-2011）等，是多家企業(yè)常年培訓顧問，開發(fā)過數(shù)十個關鍵人才培訓體系、300門以上企業(yè)內部定制課程，培養(yǎng)過3000位以上課程開發(fā)人員。
研究方向
組織經(jīng)驗萃取、知識建模與教學設計一體化、戰(zhàn)略和業(yè)務發(fā)展類培訓項目設計、關鍵人才培養(yǎng)體系與課程體系設計、課程開發(fā)隊伍培養(yǎng)、企業(yè)大學研發(fā)能力構建等
服務客戶
中國惠普、三星（中國）、聯(lián)想、神州數(shù)碼、、李寧公司、方正科技、摩托羅拉、中國移動、國家電網(wǎng)、江鈴汽車……