課時安排：4天
每個年青人都是獨特的，都是有能力的。只要能找到方法和真正目標，每個人都有能力蛻變，全方位飛躍成長。
教學理念
目標:
教導同學們易學易用的NLP技巧，從而找到學習的樂趣，享受學習和提升學習動機及自我效能感，建立樂觀積極的態(tài)度面對逆境
學習不同的NLP技巧以提升溝通能力，促進子女與父母、同學間的關系。
活動形式及內容:
以講課型式進行，中間加插游戲、簡單練習助同學們更易理解--
認識自己的最佳學習模式
認識自己的慣性模式及處事態(tài)度
如何運用“身心互動法”來增強自己的學習動機
以眼球移動法提升學習能力
認識甚么是:視覺型、聽覺型、觸覺型、邏輯型(V,A,K,AD)
找出自己屬那種類型
自己的慣常溝通模式對學習的影響
課程大綱
以游戲型式分組進行，使同學可以親身體會，從游戲中愉快學習。每節(jié)大概內容如下：
1.情緒管理
為甚么要好脾氣
學習正面動機-父母愛我嗎
了解在因果互動，因果遁環(huán)-我是幸運兒嗎
2.增強記憶力
以NLP技巧-VAK，協助同學提升記憶力
VAK對我們學習有甚么幫助
如何運用VAK增強記憶力
3.創(chuàng)意寫作
認識甚么是「宏觀微觀思考法」chunking
以NLP的「宏觀微觀思考法」，有系統(tǒng)地擴闊思維
如何運用chunking助同學寫作更有條理和創(chuàng)意
4.正面宣言
正面宣言何以引發(fā)我們的潛能
如何設計正面宣言
有效的正面宣言
5.意向之行
以游戲帶出意向的重要性
了解意向能夠使我們發(fā)現更多可能性
了解意向、動力、行動的關系
6.團隊合作游戲
從團隊合作游戲中，認清自己慣常扮演的角色，透過分享，可以了解自己的溝通力，認識自我效能感的影響；
在游戲的第二部份中會調換角色，請被動的同學采取主動，帶領小組，讓他們一嘗當家作主的滋味
7.設定有效目標(1)
協助同學設定目標，提升學習的動力
設定目標時要注意的地方
如何設定“SMARTGOAL”(聰明目標)
8.化目標為行動(2)
跟進同學在上一節(jié)定好的目標
以時間線技巧加強信念，從而提升自我效能感
協助同學遇到障礙時，如何提取內在資源
人人都是“Superman”超人
課程主講
導師張自明（Mr. Frank Cheung）簡介
張先生留學美國，大學時代主修心理學，熱衷于研究人類性格及人際溝通，師承美國史丹福大學教授 David Daniels 和九型人格一代宗師Helen Palmer。擁有傳統(tǒng)心理學背景，亦先后學習催眠、新派行為心理學NLP等，更是少數擁有NLP Master Coach資格的九型人格導師。精于將這些新派“軟技巧”與傳統(tǒng)管理學揉合，讓學員“軟硬兼?zhèn)洹保皐hat”及“how”都得心應手。
僅限12-16周歲青少年