【課程導入】
問題提出與團隊組建。
培訓目標及要求。
【課程大綱：
】
一、認識設(shè)備變差
1、變差及其來源
-----什么是變差
-----過程變差的75%來自設(shè)備變差
2、變差與正態(tài)分布
-----正態(tài)分布之特點與判定方法
3、普通原因與特殊原因
-----什么是產(chǎn)生變差的普通原因
-----什么是產(chǎn)生變差的特殊原因
-----普通原因與特殊原因之判定方法
-----小組討論：設(shè)備變差的普通原因與特殊原因
-----提問及回答老師問題
二、設(shè)備變差研究
1、研究時機
-----研究設(shè)備變差的7種時機
2、樣本選擇
-----樣本量與能力指數(shù)置信區(qū)間關(guān)系
3、CMK計算方法
-----Cmk的特點
-----Cmk計算公式詳解
4、相關(guān)知識
-----Cm、Cmk、Pp、Ppk、Cp、Cpk的區(qū)別
5、判定法則
-----設(shè)備條件指南
-----案例研究：設(shè)備變差研究案例模擬
-----提問及回答老師問題
三、計算Cmk流程
1、前期準備
-----基本統(tǒng)計概念
-----FMEA與變差模型
-----消除人料法環(huán)變差因素
-----討論：如何減少及消除人料法環(huán)變差
-----提問及回答老師問題
2、數(shù)據(jù)收集
-----Cmk表格設(shè)計
-----連續(xù)生產(chǎn)并收集數(shù)據(jù)
---提問及回答老師問題
3、初步分析
-----直方圖檢查異常原因
-----正態(tài)性檢驗
-----提問及回答老師問題
4、計算Cmk
-----Cmk之excel計算
-----Cmk之minitab計算
-----小組練習:Cmk計算
-----提問及回答老師問題
5、采取糾正措施
-----根據(jù)數(shù)據(jù)及圖形分析改善方向
-----建立相關(guān)經(jīng)驗庫
-----小組討論:癥狀與原因
-----提問及回答老師問題
6、重新計算Cmk
-----改善后的Cmk計算
-----驗收合格后的標準化工作
-----提問及回答老師問題
四、學以致用
1、確定研究對象
-----根據(jù)公司產(chǎn)品KPC項目決定需要進行Cmk研究的設(shè)備及特性
-----提問及回答老師問題
2、方法研討
-----結(jié)合學員所選項目討論：如何進行計算并分析拉絲、捻股等關(guān)鍵設(shè)備能力指數(shù)
-----制定并完善Cmk計算與分析作業(yè)規(guī)范
-----注：以上內(nèi)容需要結(jié)合課前調(diào)查結(jié)果進行調(diào)整和確定
-----完成所選項目
五、課程小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)
-----培訓內(nèi)容歌訣化記憶
-----回答學員問題及疑點澄清
-----提問及回答老師問題
2、課程應(yīng)用
-----輔導學員制訂培訓后的Cmk研究計劃
-----應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑
-----制訂培訓后的應(yīng)用計劃
培訓講師：Jack Liu
國內(nèi)知名大學MBA，6Sigma 黑帶、高級培訓師、資深顧問。
工作經(jīng)歷：
主要從事現(xiàn)場質(zhì)量管理與快速突破性改善、六西格瑪、DOE、QFD、五大工具、8D、問題分析與解決、質(zhì)量成本管理、全面質(zhì)量管理、VDA6.3/6.4/6.5、D零件管理等方面的培訓，以及 VDA、AS9100、ISO/TS16949等方面的培訓和咨詢。
• 曾在數(shù)家跨國公司歷任質(zhì)量經(jīng)理、制造經(jīng)理、產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理等職務(wù)，在質(zhì)量管理、供應(yīng)鏈管理、物流管理等方面積累了大量理論和實踐經(jīng)驗；
• 后在某知名咨詢公司任生產(chǎn)及質(zhì)量的項目經(jīng)理，在企業(yè)質(zhì)量、現(xiàn)場改進方面擁有大量實戰(zhàn)經(jīng)驗；
擅長領(lǐng)域及長期客戶：
多年來主要為世界 500 強企業(yè)以及國內(nèi)優(yōu)秀成長型企業(yè)提供培訓和咨詢，包括
愛立信、日立、西門子、NEC、松下、EPCOS、IMP
相關(guān) CMK設(shè)備能力指數(shù) ,CMK,課程： 點擊查看更多相關(guān)課程