培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
企業(yè)有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的基層管理人員
企業(yè)準(zhǔn)備提升為基層管理人員的儲(chǔ)備干部
課程收益:
讓學(xué)員們認(rèn)清工作中的角色、明確工作態(tài)度、轉(zhuǎn)變固有的思維去迎接企業(yè)發(fā)展中存在的的變化
培養(yǎng)現(xiàn)場主管應(yīng)有的正確態(tài)度
和職業(yè)化精神
提高學(xué)員的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力
掌握班組對(duì)員工的輔導(dǎo)能力
讓學(xué)員進(jìn)一步理解現(xiàn)在管理的工具，如：5S、浪費(fèi)控制、目
標(biāo)管理、問題分析與解決
通過學(xué)習(xí)之后的應(yīng)用提升效率和業(yè)績
培訓(xùn)頒發(fā)證書:
學(xué)員成功完成本課程后，可獲頒發(fā)的相關(guān)培訓(xùn)證書。
課程大綱：
第一篇：優(yōu)秀現(xiàn)場主管必備的素質(zhì)
角色定位
1、優(yōu)秀現(xiàn)場主管的角色定位
2、優(yōu)秀現(xiàn)場主管的類型
3、優(yōu)秀現(xiàn)場主管的職責(zé)
意識(shí)：態(tài)度決定一切
1、細(xì)節(jié)決定成敗
2、持續(xù)改進(jìn)
3、三重角色、三檢制度
團(tuán)隊(duì)合作
1、團(tuán)隊(duì)的定義、特征
2、如何創(chuàng)建一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)
溝通技巧
1、何為溝通
2、溝通平臺(tái)的建立
3、與上、平、下級(jí)的溝通
4、溝通的意識(shí)
執(zhí)行力1、什么是
執(zhí)行力2、
執(zhí)行力的現(xiàn)狀
3、
執(zhí)行力不佳的原因
4、發(fā)揮您的影響力提升員工的
執(zhí)行力輔導(dǎo)技巧
1、輔導(dǎo)的重要性
2、為什么要輔導(dǎo)下屬
3、阻礙輔導(dǎo)的4大因素
4、輔導(dǎo)的規(guī)劃
5、如何輔導(dǎo)員工
班組長職業(yè)發(fā)展
1、班組長的職業(yè)發(fā)展
2、班組長自身素質(zhì)提升的途徑
第二篇：現(xiàn)場管理實(shí)務(wù)
朝夕會(huì)制度
1、朝夕會(huì)的目的
2、朝夕會(huì)的內(nèi)容
3、走樣的朝夕會(huì)
PDCA管理循環(huán)
1、戴明循環(huán)PDCA
2、SDCA & PDCA
目標(biāo)管理
1、目標(biāo)管理的重要性
2、目標(biāo)的設(shè)定及分解
3、目標(biāo)的考核及追蹤
制造現(xiàn)場的七大浪費(fèi)
1、七大浪費(fèi)的介紹
2、案例分析
現(xiàn)場5S管理
1、5S的基本概念
2、案例及圖片分析5S的應(yīng)用
目視管理
1、目視管理的目的
2、目視管理的5方面內(nèi)容
3、圖片展
安全生產(chǎn)
1、安全與危險(xiǎn)
2、危險(xiǎn)的分類
3、生產(chǎn)車間安全生產(chǎn)事故分析
對(duì)問題的分析和解決
1、報(bào)表的分析
2、5M1E現(xiàn)場管理六要素
3、5W2H的應(yīng)用
4、5Why的應(yīng)用
5、8D報(bào)告的應(yīng)用
培訓(xùn)師介紹：
經(jīng)過多年的人才積淀與市場考驗(yàn)，我們構(gòu)建了一支專業(yè)、國際化的講師隊(duì)伍。所有講師均經(jīng)過層層選拔與考核，標(biāo)準(zhǔn)體系類講師多為知名制造業(yè)相關(guān)職位的中高層管理出身，并已經(jīng)擔(dān)任資深審核員多年，不僅擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且擁有至少十年以上的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而管理及個(gè)人發(fā)展類的講師均是百里挑一的行業(yè)精英。我們不僅要求講師要在某一方面擁有極高的專業(yè)度，而且要能滿足各種不同客戶的需求，真正能給客戶帶來學(xué)而致用的培訓(xùn)。
我們的講師來自五湖四海的各行各業(yè)，風(fēng)格不盡相同，精彩紛呈，獲得了極高的客戶滿意度與評(píng)價(jià)，呈“百花齊放”之勢(shì)：
有些講師極具有親和力，擅長循序漸進(jìn)，授課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，富有引導(dǎo)性；
有些講師擅長案例教學(xué)，用通俗易懂的語言和形象的案例使學(xué)員掌握原本枯燥的內(nèi)容；
有些講師擅長互動(dòng)，通過一些游戲、問答、模擬練習(xí)等讓學(xué)員參與其中，印象深刻，讓復(fù)雜的問題簡單易懂；
有的講師激情洋溢，特別能感染氣氛，使學(xué)員產(chǎn)生共鳴；
有些講師還能用雙語甚至多國語言教學(xué)，更能從不同角度滿足更多學(xué)員的需求。