培訓(xùn)內(nèi)容:
課程大綱:
第一部分 創(chuàng)新與創(chuàng)新思維
企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的能力
什么是創(chuàng)新 怎樣界定
學(xué)會(huì)MMC策略
飛雪老師22年學(xué)習(xí)應(yīng)用體會(huì)分享：總結(jié)為兩個(gè)有效的、拿來(lái)即可用的創(chuàng)新方法
創(chuàng)新就是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題！
人人都能創(chuàng)新！——獲得諾貝爾獎(jiǎng)的三個(gè)重要結(jié)論！
訓(xùn)練：尋找工作中的問(wèn)題！
什么是創(chuàng)新思維
和常規(guī)思維有哪些區(qū)別
產(chǎn)生創(chuàng)新思維的條件是什么
第二部分 三種常用創(chuàng)新思維方式
思維方式可以通過(guò)訓(xùn)練而改變！
小組競(jìng)賽活動(dòng)：創(chuàng)新思維體驗(yàn)！
最重要、也是最基礎(chǔ)的創(chuàng)新思維：求異思維
求異思維公式！——尤其是遇到難題時(shí)會(huì)給你無(wú)盡的幫助
經(jīng)典案例賞析
帶領(lǐng)訓(xùn)練與自我訓(xùn)練
要求所有學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)牢記
發(fā)散思維——海闊天空
定義與典型案例賞析
課堂訓(xùn)練：怎樣更好的進(jìn)行員工管理
帶領(lǐng)訓(xùn)練
發(fā)散思維自我訓(xùn)練：競(jìng)賽活動(dòng)
人與人之間的差別在于看到同樣的事情產(chǎn)生不同的聯(lián)想！
什么是聯(lián)想思維
聯(lián)想思維的四種類型
典型案例賞析
聯(lián)想思維訓(xùn)練：自我應(yīng)用
第三部分 管理創(chuàng)新的三個(gè)實(shí)用工具
實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的雙漏斗模型
工具一：列舉法——善于找出工作中的問(wèn)題
列舉法的程序與步驟
管理應(yīng)用實(shí)例及現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)訓(xùn)練
行動(dòng)學(xué)習(xí)：自我訓(xùn)練（或以團(tuán)隊(duì)方式）
工具二：BS法與635法——高效提出解決問(wèn)題的方案
B S法最關(guān)鍵的四條戒律
635法的應(yīng)用程序
針對(duì)管理問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)訓(xùn)練
工具三：奧斯本檢核表法——系統(tǒng)性誕生針對(duì)現(xiàn)有工作的創(chuàng)新思路
每位學(xué)員人手一份奧斯本檢核表
帶領(lǐng)練習(xí)及自我行動(dòng)訓(xùn)練
課后堅(jiān)持：推薦一個(gè)改變了很多人命運(yùn)的簡(jiǎn)單有效的訓(xùn)練方法！
第四部分 開(kāi)啟心智之門——?jiǎng)?chuàng)新精神培養(yǎng)
創(chuàng)新者與普通人的最主要區(qū)別是創(chuàng)造精神不同！
樹(shù)立敢為天下先的精神
管理者要成為創(chuàng)新的表率！
要有明確的目標(biāo)，自己給自己找壓力